Buenas tardes colegas, como parte de mi trabajo hace tiempo me tocó realizar un taller a otros docentes sobre cómo planificar una clase y las partes de esta. Como ya tengo experiencia en evaluación docente ya que  llevo tres realizadas durante mi carrera docente, les comparto lo que debe tener el INICIO de la clase, lo que debe llevar el DESARROLLO y el CIERRE. Espero les sea de utilidad. 

Registro qué ayuda al docente a tener una planificación sobre los objetivos a trabajar con el alumnado, materiales, formas de trabajo.  Se puede utilizar en diferentes contextos de intervención con el alumno/a:

Aula específica Ed. Especial /Aula TEA.

Aula de apoyo a la integración ( alumnado/NEE-NEAE). En este caso se modifican las áreas de intervención y se añaden áreas específicas. 

Gabinetes de intervención con alumnado NEE-NEAE.

¡Hola, hola! Les comparto esta actividad, que se puede utilizar desde 2° de primaria, la cual, ayuda al docente a introducir el contenido de la multiplicación, a través de la suma iterada. Trae Varios ejemplos y en se puede escribir directamente en la presentación. ¡Espero que te guste!

Está guía está destinada para la primera clase de inglés. El objetivo comprender, escribir, colorear y dibujar sobre la información personal del estudiante.  El/la estudiante si es un curso de primer año con la ayuda del docente completará la información y podrá colorear los elementos que aparecen en la guía con los colores que estime conveniente.  Los cursos superiores, le servirán para repasar vocabulario.

 | CONTENIDOS Clases 1, 2, | CLASE 1 ( 45 minutos) | CLASE 2  (45 minutos)
|   Conceptuales: resolución de problemas, aprovechar oportunidades.  Procedimentales: elaboración de un producto, dominio en uso de técnicas y herramientas.  Actitudinales: trabaja en equipo | OBJETIVO: Resuelven problemas y aprovechan oportunidades.  INICIO: Saludo inicial. Invitación a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la clase. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la clase  anterior?, con el objetivo  de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.  DESARROLLO: Con ayuda del docente, los estudiantes usan el alfabeto Morse y escriben el nombre de cada uno. Luego lo traducen al ritmo resultante. ACTIVIDAD1  CIERRE: Construido el instrumento, responden preguntas como: ¿Es posible percutir con el objeto? ¿Qué evidencia les permite afirmar esto? Las herramientas utilizadas, ¿fueron las adecuadas en relación con el material y la técnica utilizada? ¿Emite el objeto sonidos armónicos? ¿Es seguro y fácil de usar? ¿Por qué? ¿Podrían haberlo hecho de otra forma?   | OBJETIVO: Elaboran objeto tecnológico.  INICIO: Saludo inicial. Invitación a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la clase. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la clase  anterior?, con el objetivo  de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.  DESARROLLO: En equipos, imaginan que viven en Chile a mediados del siglo XIX y necesitan manipular objetos calientes para cocinar, calefaccionar o planchar sin quemarse las manos. Desafío: Confeccionen un mitón resistente al calor para proteger ACTIVIDAD2 las manos al tomar objetos calientes como ollas, sartenes, bandejas, fuentes, planchas, etc.   CIERRE: Luego de elaborado el objeto, responden preguntas como: El objeto construido, ¿es una buena respuesta al desafío? ¿Qué evidencias tienen para afirmarlo? Las herramientas utilizadas, ¿fueron las adecuadas en relación con el material y la técnica empleados? ¿El objeto es firme y resistente? ¿Es seguro y fácil de usar? ¿por qué? ¿Podrían haberlo hecho de otra forma?

 

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Ayuda para portafolio docente,preparando  las áreas a trabajar en el portafolio , guía especializada. Sirve para educación especial y programa de integración escolar .
Ayuda en evaluación y planificación 

 Esta presentación ayuda a los docentes a enseñar los contenidos más relevantes a considerar sobre herencia genética, separando entre genotipo y fenotipo.

*Material realizado para 2° Medio con estudiantes neurotípicos y neurodivergentes. 

Clase pensada para un 4to básico, para introducir el género carta.
Incluye introducción con indagación de conocimientos previos, escritura con ayuda de la docente, actividad de identificación de las partes y análisis de una carta enviada a Malala.

En este documento tiene recursos para dar reconocimientos y gaffets a los alumnos de 1° a 6 grado de primaria, será de gran ayuda para los docentes para el diseño  de estos diplomas donde se podrán editar.