Resource type | Activity |
Recommended age | 4 - 12 years |
File information | pptx, 20 pages, 12.4 MB |
SI TE INTERESA JUGAR AL CARTERO CON OTRO COLEGA DE LA COMUNIDAD, ESCRIBE "BUSCO COLEGA PARA JUGAR AL CARTERO" EN LOS COMENTARIOS
Producción de textos
Diseño de la actividad
Jose Luis: “En México tenemos muchas diferencias entre un estado y otro, por lo que se hacía muy interesante el que los niños conectaran con niños de otros lados: el clima, las comidas, las costumbres, los modismos, las celebraciones de las fiestas patrias. ¡Hay muchas cosas que son diferentes!”
Etapa 1: Proponer la actividad a los estudiantes y encontrar un colega.
Jose Luis: “La mayoría de los chicos se emociona y entusiasma un montón la actividad. Contar con su motivación y aprobación es clave”
Jose Luis: “Parto buscando al otro docente que sea la contraparte. Prefiero que sea de otro estado. Le mando el detalle del proyecto, las experiencias grabadas, las fotografías de años anteriores, así se motiva y le dan ganas de participar. A veces logro convencerlos, otras veces no. Pero no me rindo y busco otro que quiera realizar conmigo la actividad.”
Etapa 2: Dinámica
- ¿Cómo será el envío de cartas?
- ¿Se corregirán o no los textos entre ellos?
- Fechas de entrega
Etapa 3: Las cartas
“La primera carta es la más difícil, porque el receptor es alguien que no conoces, pero ya luego, se van soltando y comienzan a entablar una relación. Algunos adjuntan dulces en las cartas, imágenes, flores disecadas”.
Etapa 4: *Opcional: Viaje de Curso
“Con el otro docente organizamos un día en la otra escuela. Nos han recibido con bailes y ¡hasta con un chamán! Es un momento muy lindo en donde los estudiantes conocen al receptor de sus cartas e intercambian un pequeño regalo”
Etapa 5: Cierre
Jose Luis nos cuenta un poco más de esta actividad…
- ¿En qué grados trabajas esta actividad?
“De cuarto a sexto de primaria (8 a 12 años)”
- ¿Cuántas veces has realizado esta actividad?
“Unas 6-7 veces”
- ¿Cuáles son las principales dificultades?
“Cuesta al principio escribirle a alguien que no conoces, entonces las primeras cartas son críticas. Una vez que establecen un vínculo ya es mucho más fácil.
Además, algunos todavía tienen problemas con las reglas ortográficas, la congruencia, cohesión y lógica del texto. Así que lo vamos trabajando durante todo el semestre”.
- ¿Leían las cartas de los niños?
“No. La correspondencia es privada. El objetivo de “Llegó el cartero” es la producción de textos, que los niños escriban, ya podremos evaluarlo en alguna prueba o ensayo si es que se cumplió el objetivo”.
- ¿Cómo comenzaste a hacer esta actividad?
- ¿Qué cambios percibes en los niños al realizar esta actividad?
“El cambio más significativo es el estado de ánimo, se emocionan, esperan las cartas. “¡Maestro me llegó una paletita en la carta! Y una foto de él”.
Acá los niños comenzaron a ser muy herméticos, por lo que costaba llegar a ellos. Esta actividad los anima y nos ayuda a conectar más con ellos y generar confianza.
¿Sabes qué? Algunos de mis alumnos, que ya son profesionales, me cuentan que se siguen comunicando con niños de otras escuelas. Eso es muy lindo y significativo para mi”.
“Pienso que en esto de la docencia, cada maestro le pone su toque, su encanto a la actividad. Si alguien quiere hacer esta actividad, la va a adaptar, le va a poner su amor y adornar como quiera. A mí me funcionó mucho y me ha provocado mucha satisfacción personal. Lograr juntar dos puntos de México que de otra forma no se hubieran conectado es algo muy lindo”.
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¿Tienes alguna historia para compartir con la comunidad?
¡Ánímate a escribirla y publicarla en el muro de Profe.Social!
Me parece una excelente motivación tanto para los alumnos como colegas, muchas gracias por compartir lo voy aplicar con mis estudiantes.
Downloads count | 105 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 13 - 18 years |
File information | ppt, 14 pages, 8.2 MB |
Comments count | 3 |
Este texto se trabaja en la unidad de mitología, se basa en la creación. Puedes realizar ejercicios de concientización sobre el yo en la vida, sobre quiénes somos, preguntas internas, etc. Además de trabajar organizadores gráficos para aplicar estrategias de comprensión lectora, secuencia, idea principal, comparar y contrastar, causa y efecto...
En escritura hemos elabora textos como cartas imaginando que estamos en este tiempo remoto, para contarle a alguien de este presente el contexto del Popol Vuh
Downloads count | 8 |
Resource type | Assessment |
Recommended age | 12 - 18 years |
File information | doc, 2 pages, 59 KB |
Al leer el documento usted conocerá en detalle las actividades y sabrá con claridad las instrucciones que debe dar a sus estudiantes para la realización del trabajo, el instrumento es muy descriptivo por tanto no tendrá dudas.
El objetivo es que estudiantes creen un poemario o antología de distintos tipos de textos del género lírico.
Sugiero que entregue 2 o 3 clases para su realización, también tenga en cuenta que debe contar con acceso a internet para la investigación, puede ser desde la sala enlaces o facilitar el uso de celular, tablet o PC.
La actividad es flexible y se puede adaptar a cualquier nivel educativo, el docente la puede adecuar a su contexto.
Espero les guste y si la utilizan me cuentan qué tal les resulta.
Es una actividad que permite calificar y salir de la típica prueba. Si los resultados son de calidad puede exponer los trabajos a todo el colegio.
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1) Establecer un espacio seguro
2) El hábito de leer
3) Motivación
4) Cómo manejar la frustración del niño
Ayúdalo a reflexionar sobre lo siguiente: ¿Para qué sirve leer? ¿Qué me permite leer?
5) Cómo manejar la frustración del adulto
6) ¿Qué leer?
Otro punto a considerar es que cada uno lea con respecto a su nivel de madurez. Si quiere leer algo más complejo, pero que lo motiva ¡déjalo! Si quiere leer sobre el cuento de la caperucita roja por vez número 1.000 ¡déjalo!
7) Leer en voz alta
Pro tip: Pídele que lo lea en voz de cuento, para que tome conciencia sobre los signos de interrogación, exclamación.
8) Cómo corregir errores de forma adecuada
Lee muy lento: No importa, dale su tiempo para que continúe leyendo.
9) La lectura tiene sus tiempos
10) Evaluación
¿De qué se trataba lo que leíste?
11) Predicar con el ejemplo
Recursos propuestos:
Cuento: "El día que chito descubrió el arte" de @miss_libni
Cuento: "Olla común" cuento para fomentar la empatía de @profefranhinojosa
¿Encontraste otro recurso en ProfeSocial que no está en este post? Déjalo en los comentarios y lo agrego :)
¡Profe.Social lo construimos juntos!
Agradecimientos a: @profealdii y @miss.maida
@miss_libni @arlette @profefranhinojosa Hemos recomendado a los Padres, Madres y tutores de la comunidad algunos de sus recursos!
Downloads count | 9 |
Resource type | Assessment |
Recommended age | 12 - 18 years |
File information | doc, 1 pages, 57.5 KB |
Al leer el documento usted conocerá en detalle las actividades y sabrá con claridad las instrucciones que debe dar a sus estudiantes para la realización del trabajo, el instrumento es muy descriptivo por tanto no tendrá dudas.
El objetivo es que estudiantes creen un poemario o antología de distintos tipos de textos del género lírico.
Sugiero que entregue 2 o 3 clases para su realización, también tenga en cuenta que debe contar con acceso a internet para la investigación, puede ser desde la sala enlaces o facilitar el uso de celular, tablet o PC.
La actividad es flexible y se puede adaptar a cualquier nivel educativo, el docente la puede adecuar a su contexto.
Espero les guste y si la utilizan me cuentan qué tal les resulta.
Es una actividad que permite calificar y salir de la típica prueba. Si los resultados son de calidad puede exponer los trabajos a todo el colegio.
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 4 - 7 years |
File information | docx, 2 pages, 1.31 MB |
Comments count | 1 |
la guía fue creada por mi, con imágenes tomadas de algunos textos escolares
Downloads count | 48 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 10 - 12 years |
File information | pdf, 6 pages, 188 KB |
Comments count | 2 |
En esta guía, encontrarás distintas situaciones donde los alumnos deberán aplicar el lenguaje figurado y contrastarlo con el lenguaje literal.
Además, hay distintos textos para trabajar la comprensión lectora y un ticket de salida.
Puedes complementar la clase con el siguiente recurso:
https://profe.social/posts/954-habilidad-de-comprension-lectora-lenguaje-figurado-2
Puedes ocupar estos textos para trabajar el OA de Lenguaje y Comunicación reemplazando la asistencia a la biblioteca por la lectura de estos libros. En el caso de primero básico el OA es el 12.
Haces clic en la portada del libro y en las descargas aparece el link para ingresar, incluido el nombre de usuario y contraseña que debes escribir para acceder.
Te comparto el link del MINEDUC.
https://www.curriculumnacional.cl/portal/Tipo/Lecturas/Lecturas-alumno-Follet/
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Downloads count | 16 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 10 - 18 years |
File information | pptx, 25 pages, 20.7 MB |
Podrás trabajar dos textos narrativos para aplicar la estrategia de comparar y contrastar.
🧐Úsala como plantilla para cualquier texto que hayas leído con tus estudiantes.
🤓Edita las diapositivas que necesites para adaptarlo a tu contenido.
⭐Contiene los pasos para aplicar está estrategia de comprensión lectora.
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