Resource type | Worksheet |
Recommended age | 5 - 10 years |
File information | docx, 2 pages, 4.44 MB |
Downloads count | 51 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 9 - 10 years |
File information | pdf, 1 pages, 188 KB |
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 12 - 17 years |
File information | DOC, 4 pages, 42 KB |
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Introducción:
Contexto histórico de Chile antes y después del golpe de Estado de 1973.- Breve biografía de Víctor Jara y su relevancia en la historia chilena.
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Lectura de Documentos:
Documento 1: Extracto del Informe de la Comisión Nacional de Verdad y Reconciliación (2004) que detalla las primeras acciones represivas de la dictadura.- Documento 2: El último poema de Víctor Jara, "Somos cinco mil", escrito durante su detención.
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Actividades de Análisis:
Actividad 1: Análisis del Documento 1.- Responder preguntas sobre el objetivo de los allanamientos y las similitudes y diferencias entre las víctimas de la represión militar.
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Actividad 2: Análisis del Documento 2.
- Responder preguntas sobre la vida y detención de Víctor Jara, el contenido y significado de su último poema, y el contexto de su escritura.
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Reflexión y Discusión:
Reflexionar sobre el impacto de las acciones represivas en la sociedad chilena.- Compartir y comparar las respuestas con los compañeros.
- Discutir sobre las distintas perspectivas históricas y personales presentadas en los documentos.
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Trabajo del Alumno:- Leer y analizar los documentos proporcionados.
- Investigar y contextualizar los eventos históricos mencionados.
- Responder preguntas de análisis crítico sobre los documentos.
- Participar en discusiones grupales para intercambiar ideas y perspectivas.
- Reflexionar sobre el impacto de la represión militar y la resistencia cultural a través del arte y la literatura.
Comprender y analizar las primeras acciones represivas de la dictadura militar en Chile.
- Explorar la vida y obra de Víctor Jara y su papel en la resistencia cultural.
- Desarrollar habilidades de análisis crítico y comparación de fuentes históricas.
- Fomentar la reflexión sobre los derechos humanos y la importancia de la memoria histórica.
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 4 - 8 years |
File information | pdf, 1 pages, 212 KB |
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 4 - 5 years |
File information | pdf, 1 pages, 302 KB |
Actividad 1
- Juego de lo que viene antes y después de diferentes acciones.
- Desarrollan guía de orientación temporal N°1 (Antes y después)
- Comentan lo aprendido
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Recommended age | 8 - 12 years |
File information | doc, 2 pages, 1.1 MB |
-Lectura del cuento "El dragón Damián".
-Numerar acciones del cuento.
-Unir momento de la historia con oraciones de la narración.
-Crear y escribir un final diferente del cuento.
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 7 - 10 years |
File information | pdf, 1 pages, 147 KB |
Espero sea de su agrado y les ayude a trabajar el tema. Si te gustó no olvides seguirme para recibir mas contenido, dejar un corazón y comentarme tu experiencia o sugerencia en comentarios. Saludos!
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Juego interactivo en Powerpoint ¿Que haces cuando...?:
https://profe.social/posts/21352-juego-alcanzar-una-estrella
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 8 - 12 years |
File information | doc, 2 pages, 202 KB |
-Lectura de textos breves en donde deben encerrar verbos e identificar las acciones que se realizan.
-Completar oraciones conjugando verbos.
-Escribir oraciones con imágenes y /o palabras dadas utilizando verbos.
-Encerrar verbos encontrados en un texto.
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Recommended age | 7 - 14 years |
File information | docx, 2 pages, 516 KB |
-Información y/o explicación del contenido a trabajar.
-Imágenes en donde se debe inferir acciones de descuido y /o cuidado de espacios públicos así como su utilidad.
-Crear acciones para el cuidado de espacios públicos,
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 8 - 12 years |
File information | docx, 2 pages, 276 KB |
-Escribir acciones que se demoren menos de 1 minuto.
-En grupos deben realizar las acciones y un compañero debe tomar el tiempo para que efectivamente se realicen en el tiempo estimado.
-Escribir oraciones con los verbos ( acciones) realizadas conjugándolos en tiempo: pasado, pretérito imperfecto, presentes y futuro.
-Leer a un compañero las oraciones en donde deben identificar el tiempo verbal que corresponde.
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