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Viaje Virtual a Disney Viaje Virtual a Disney Viaje Virtual a Disney Viaje Virtual a Disney Viaje Virtual a Disney
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Resource type Activity
Recommended age 6 - 12 years
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Viaje Virtual a Disney

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viaje pausa pedagogica
Presentación animada que incluye link de videos. Su realización tiene un tiempo estimado de una hora y media aprox.
Esta actividad la realizamos con estudiantes de escuela Multigrado de una escuela Rural, participando estudiantes de 1° hasta 6° básico. En el contexto de la semana de contención emocional, permitiéndoles realizar una "pausa pedagógica". 
Al realizar la actividad, a los estudiantes previamente les enviamos algunos materiales:
- El dibujo de la Magic Band y velcro.
- Snack para ver desfile final.
- Hoja de block y lápices.

*Pero siempre las actividades son modificables según cada realidad educativa.

Profe Social - @profe.social
Profe Social  profe.social

Hola Arlette, te subí un preview en PDF de tu archivo en google slides, para que la gente pueda ver con qué se encontrará al descargar! Saludos.

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Semáforo de las emociones Semáforo de las emociones Semáforo de las emociones
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Resource type Socialemotional development
Recommended age 11 - 16 years
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Semáforo de las emociones

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religion orientacion
Objetivo: reconocer como me siento a través de los colores del semáforo según mis emociones del día. 
Preguntar según el semáforo como se sienten ahora y los estudiantes se van a identificar por el color rojo enojado (a) , furia, violencia
Amarillo nervios, inquietud 
Verde alegría, tranquilidad etc 
Ellos se van a sentir más confiados (as) al hacer estas pausas pedagógicas 
PRUEBA PEDAGOGICA INFORMAL FINALES 1° BASICO, INICIO 2° BASICO PRUEBA PEDAGOGICA INFORMAL FINALES 1° BASICO, INICIO 2° BASICO PRUEBA PEDAGOGICA INFORMAL FINALES 1° BASICO, INICIO 2° BASICO PRUEBA PEDAGOGICA INFORMAL FINALES 1° BASICO, INICIO 2° BASICO PRUEBA PEDAGOGICA INFORMAL FINALES 1° BASICO, INICIO 2° BASICO
ProfeCoins 50
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Resource type Assessment
Recommended age 6 - 8 years
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PRUEBA PEDAGOGICA INFORMAL FINALES 1° BASICO, INICIO 2° BASICO

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evaluacion eduacionespecial
Pauta de evaluación pedagógica informal para finales de 1° - inicios de 2° básico. La prueba mide habilidades cognitivas, lenguaje y matemáticas de acuerdo a las bases curriculares (Chile). 
Incluye pauta de revisión, pauta de medición para el evaluador y anexos.

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Prueba Libro "El Reino del Dragón de Oro" Prueba Libro "El Reino del Dragón de Oro"
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Recommended age 11 - 18 years
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Prueba Libro "El Reino del Dragón de Oro"

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prueba plan lector literatura libro
La prueba incluye preguntas que abordan aspectos clave del libro, como los personajes, los acontecimientos y el ambiente presentes en la historia. 
La evaluación presenta 8 preguntas de selección múltiple y 5 preguntas de desarrollo, que apuntan a los tres niveles de comprensión lectora. 
El tiempo estimado para la prueba es de 2 horas pedagógicas. 
(La pauta de la prueba está disponible y el archivo es completamente editable)

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Pauta de observación prácticas pedagógicas Pauta de observación prácticas pedagógicas
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Resource type Teacher training
Recommended age 4 - 18 years
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Pauta de observación prácticas pedagógicas

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practicas pedagogicas inclusivas inclusion
He creado una Pauta de Observación basada en 3 criterios del Marco para la Buena Enseñanza (MBE), adaptada especialmente para observar y fortalecer las prácticas pedagógicas inclusivas.
Esta pauta permite evaluar de manera clara, respetuosa y objetiva aspectos clave como:
Planificación con enfoque DUA
Ambientes afectivos e inclusivos
Uso de TIC, apoyos visuales y estrategias diversificadas
Evaluación formativa adaptada.

 La comparto con mucho cariño como herramienta de apoyo para quienes trabajamos por una educación más justa y accesible. 

¡Toda contribución ayuda a seguir creando recursos como este! 

Gracias por valorar el trabajo colaborativo entre profes

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EVALUACIÓN DE AVANCES. EVALUACIÓN DE AVANCES.
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EVALUACIÓN DE AVANCES.

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evaluacion avances equipo pie multidisciplinario area pedagogica area cognitiva area fonoaudiologica informe avances pie diferencial fonoaudiologa psicologa
PAUTA DE EVALUACIÓN DE AVANCES CON INDICADORES QUE EVALUAR ÁREA CURRICULAR, ÁREA COGNITIVA Y ÁREA FONOAUDIOLÓGICA. CONTIENE MODELO DE LLENADO DE ÁNALISIS CUALITATIVO POR ÁREA. MODIFICABLE PARA AGREGAR LOGROS DEL ESTABLECIMIENTO QUE LO REQUIERA. FORMATO IDEAL PARA DAR CUMPLIMIENTO A LA DOCUMENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR EN CUANTO AL INFORME DE AVANCE QUE SE ENTREGA A LAS FAMILIAS Y SE INCLUYE EN LAS CARPETAS DE ESTUDIANTES PIE.

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Una guia de pauta de observacion
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Resource type Socialemotional development
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Una guia de pauta de observacion

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pauta observacion conducta

Contenido del texto :

  1. Información general : Datos del estudiante observado (nombre, curso, fecha de nacimiento) y del observador.
  2. Comportamiento general : Evalúa la atención, concentración, rutinas y conducta.
  3. Interacción social : Analiza la relación del estudiante con compañeros y adultos.
  4. Comunicacióncomprensión verbal del lenguaje .: Incluye comunicación verbal, no verbal y comprensión del lenguaje.
  5. Habilidades académicas : Se centra en el desempeño en lectura, escritura, matemáticas y tareas en general.
  6. Habilidades de autonomía : Evalúa organización y toma de decisiones.
  7. Observaciones adicionales : Se registran fortalezas, áreas de mejora y recomendaciones.

Aprendizaje del texto :

  • Permite evaluar de manera estructurada el desempeño de un estudiante.
  • Ayuda a identificar fortalezas y áreas de mejora.
  • Proporciona información útil para tomar decisiones pedagógicas o de apoyo.

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Guía Salida pedagógica "¡Vamos al cine!" Guía Salida pedagógica "¡Vamos al cine!"
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Resource type Worksheet
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Guía Salida pedagógica "¡Vamos al cine!"

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guia word guia editable guia cine salida al cine que es un cine observar pelicula ficha cine ver pelicula ir al cine cine valorar pelicula premiar pelicula opinar cine opinar pelicula que es el cine
Guía en formato word editable sobre salida pedagógica al cine. Contiene definición de cine, lo que pasa en el cine, deben completar ficha sobre película observada, dibujar y justificar lo que más le gustó y evaluarla dándole estrellas.
Ideal para que una salida al cine pueda ser una salida pedagógica.

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Pauta de Observación CEA-TEA Pauta de Observación CEA-TEA
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Resource type Teacher training
Recommended age 6 - 17 years
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Pauta de Observación CEA-TEA

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pautadeobservacion tea cea evaluacionintegral
Esta pauta es una herramienta clave para los educadores diferenciales y otros profesionales involucrados en la educación inclusiva, ya que permite observar y registrar de manera sistemática comportamientos, habilidades y necesidades de los estudiantes con la condición del Espectro Autista en distintos entornos educativos.

Objetivos Principal: 

El principal objetivo de este recurso es desarrollar una comprensión profunda y detallada de las fortalezas y áreas de mejora de los estudiantes con TEA en el ámbito escolar. Los objetivos específicos incluyen:
  • Facilitar la identificación de barreras y facilitadores del aprendizaje y la participación.
  • Proveer información valiosa para la elaboración de planes de apoyo individualizados (PAI).
  • Promover la inclusión educativa y la adaptación curricular para estudiantes con TEA.
  • Contribuir a la toma de decisiones informadas sobre las estrategias pedagógicas y de apoyo necesarias para cada estudiante.

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Planificación Anual de Educación Física y Salud 1 para 3° Medio (76 Horas Pedagógicas) Planificación Anual de Educación Física y Salud 1 para 3° Medio (76 Horas Pedagógicas) Planificación Anual de Educación Física y Salud 1 para 3° Medio (76 Horas Pedagógicas) Planificación Anual de Educación Física y Salud 1 para 3° Medio (76 Horas Pedagógicas) Planificación Anual de Educación Física y Salud 1 para 3° Medio (76 Horas Pedagógicas)
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Resource type Lesson
Recommended age 14 - 17 years
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Planificación Anual de Educación Física y Salud 1 para 3° Medio (76 Horas Pedagógicas)

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tercero medio planificacion anual ed fisica} optativo
Esta planificación anual para Educación Física y Salud en 3° Medio está diseñada para promover el desarrollo de habilidades motrices especializadas, el diseño de planes de entrenamiento, y la creación de programas deportivos y recreativos. Se enfoca en fomentar un estilo de vida activo, saludable y sostenible, así como en el fortalecimiento del trabajo colaborativo y la reflexión sobre la diversidad y el autocuidado.
Contenido del material:
  • Primer semestre:
    • Unidad 1: "Habilidades motrices especializadas, sus estrategias y tácticas" (20 horas). Los estudiantes aplican habilidades motrices en juegos, deportes y danzas, utilizando estrategias creativas y respetando normas. Se trabajan habilidades de manipulación, locomoción y estabilidad.
    • Unidad 2: "Planes de entrenamiento para la condición física" (18 horas). Incluye el diseño y aplicación de planes de entrenamiento personalizados, integrando principios como sobrecarga y autogestión, con énfasis en el mejoramiento de la fuerza y la condición física general.
  • Segundo semestre:
    • Unidad 3: "Programas y proyectos deportivos, recreativos y socioculturales" (18 horas). Los estudiantes desarrollan actividades que promueven el autocuidado y la actividad física en su comunidad, incluyendo pausas activas y estrategias de prevención.
    • Unidad 4: "Comunidades Activas" (20 horas). Se promueve el análisis de factores sociales y culturales que influyen en el estilo de vida saludable, así como la organización de campeonatos y actividades recreativas. Los estudiantes diseñan estrategias digitales para la promoción de la actividad física.

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