Actividades para desarrollar el uso de la letra g en sus distintos usos acompañada de la vocal u, para hacer el sonido suave con vocales e-i, y cuando debe sonar la letra con cremillas g+ü, además deben reconocer la letra en mayúscula y minúscula a través de la percepción visual. 
Actividades 
*Ordenar oraciones con palabras con g
*Sopa de letras 
*Ordenar sílabas para formar la palabra
*Texto con lectura El gato Miguel
* Preguntas con alternativas del texto
* Un regalo de imágenes png para utilizar a tu elección.
Espero les sirva !!!!

Guía  de síntesis en formato word editable "Verbos y uso de gue, gui, go, gu, ge, gi" primer año básico. Contiene una página con imágenes a color con conceptos y ejercicios sobre verbos y uso correcto de sílabas con "g".

Buenas, buenas estimados colegas. 
Hoy les brindo una pequeña clase sobre cómo usar las famosas conjunciones. Una mera fácil y sencilla de comprender para que puedan trabajarlo con sus alumnos.

Espero les sirva de guía. 

 | CONTENIDOS Clases 1, 2, | CLASE 1 ( 45 minutos) | CLASE 2  (45 minutos)
|   Conceptuales: resolución de problemas, aprovechar oportunidades.  Procedimentales: elaboración de un producto, dominio en uso de técnicas y herramientas.  Actitudinales: trabaja en equipo | OBJETIVO: Resuelven problemas y aprovechan oportunidades.  INICIO: Saludo inicial. Invitación a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la clase. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la clase  anterior?, con el objetivo  de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.  DESARROLLO: Con ayuda del docente, los estudiantes usan el alfabeto Morse y escriben el nombre de cada uno. Luego lo traducen al ritmo resultante. ACTIVIDAD1  CIERRE: Construido el instrumento, responden preguntas como: ¿Es posible percutir con el objeto? ¿Qué evidencia les permite afirmar esto? Las herramientas utilizadas, ¿fueron las adecuadas en relación con el material y la técnica utilizada? ¿Emite el objeto sonidos armónicos? ¿Es seguro y fácil de usar? ¿Por qué? ¿Podrían haberlo hecho de otra forma?   | OBJETIVO: Elaboran objeto tecnológico.  INICIO: Saludo inicial. Invitación a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la clase. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la clase  anterior?, con el objetivo  de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.  DESARROLLO: En equipos, imaginan que viven en Chile a mediados del siglo XIX y necesitan manipular objetos calientes para cocinar, calefaccionar o planchar sin quemarse las manos. Desafío: Confeccionen un mitón resistente al calor para proteger ACTIVIDAD2 las manos al tomar objetos calientes como ollas, sartenes, bandejas, fuentes, planchas, etc.   CIERRE: Luego de elaborado el objeto, responden preguntas como: El objeto construido, ¿es una buena respuesta al desafío? ¿Qué evidencias tienen para afirmarlo? Las herramientas utilizadas, ¿fueron las adecuadas en relación con el material y la técnica empleados? ¿El objeto es firme y resistente? ¿Es seguro y fácil de usar? ¿por qué? ¿Podrían haberlo hecho de otra forma?

 

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Te invito a descargar esta prueba que contiene una comprensión de lectura de un texto informativo "El koala" y de un poema "El naranjo".
También se evalúa los sinónimos y los antónimos.
Además se evalúa el uso de gue gui ge gi.
Por último, hay una actividad de expresión escrita de oraciones a partir de imágenes.

Guía para fortalecer las habilidades de comprensión lectora. Contiene 5 textos, 20 preguntas de selección única y 1 de desarrollo. 
Incorpora lo siguiente: 
Texto 1. Como en Santiago (fragmento).
Texto 2. Esa boca (M.Benedetti)
Texto 3. La niña de Guatemala (J. Martí)
Texto 4. El uso de las RR.SS y el atraso escolar. (Texto de opinión).
Texto 5. Niños esclavos (Texto no literario, infografía).
Texto 6. España crea un banco de leche materna (Texto no literario informativo)
Texto 7. Para el bullying (Texto no literario propagandístico). 

Con esta guía los alumnos podrán conocer las principales reglas ortográficas de las palabras escriben con C, S, Z. Todo esto con el objetivo de mejorar la ortografía y con ello la comprensión por parte del lector.
Con ayuda de esta guía podrán conocer las principales reglas ortográficas. 

Pueden complementar esta guía con el siguiente material: 
https://profe.social/posts/2143-uso-de-la-c-s-z
https://profe.social/posts/2145-guia-uso-de-la-c-s-z

A través de esta guía de comprensión lectora podrás trabajar diferentes estrategias de compresión lectora junto con el uso de la letra R,
Además se trabaja con preguntas tipo SIMCE adecuadas para la edad y con textos significativos para los estudiantes.

Con esta guía de trabajo, los alumnos podrán ejercitar y conocer las palabras que se escriben con B y V según las reglas ortográficas. Todo esto con el objetivo de mejorar la ortografía y con ello la comprensión por parte del lector.
Con ayuda de esta guía, podrán poner en práctica las principales reglas ortográficas.

Puedes complementar este material con la siguiente clase:
https://profe.social/posts/2130-uso-de-la-b-y-v