Cuento educativo "En busca del tesoro" Cuento educativo "En busca del tesoro" Cuento educativo "En busca del tesoro" Cuento educativo "En busca del tesoro" Cuento educativo "En busca del tesoro"
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Cuento educativo "En busca del tesoro"

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cuento fpn sentido critico actividades
Cuento educativo creado a partir de los principios de Filosofía para Niños, con el objetivo de fomentar la curiosidad, el descubrimiento y el sentido critico en los pequeños. Además presenta una serie de pausas a través de preguntas para dinamizar la actividad y es atractivamente visual. 

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Experimentos para niños. Experimentos para niños. Experimentos para niños. Experimentos para niños. Experimentos para niños.
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Experimentos para niños.

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ninos experimentos ciencias naturales primaria basica
Los experimentos y actividades científicas permiten a los niños y adolescentes desarrollar su creatividad e iniciativa, agudizar su sentido crítico y darle una mayor significación al aprendizaje de las ciencias naturales.

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PPT Unidad 3: “Análisis crítico de géneros discursivos en comunidades digitales” TERCERO MEDIO PPT Unidad 3: “Análisis crítico de géneros discursivos en comunidades digitales” TERCERO MEDIO PPT Unidad 3: “Análisis crítico de géneros discursivos en comunidades digitales” TERCERO MEDIO PPT Unidad 3: “Análisis crítico de géneros discursivos en comunidades digitales” TERCERO MEDIO PPT Unidad 3: “Análisis crítico de géneros discursivos en comunidades digitales” TERCERO MEDIO
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PPT Unidad 3: “Análisis crítico de géneros discursivos en comunidades digitales” TERCERO MEDIO

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lenguaje tercero medio generos discursivos
 | Unidad | Análisis crítico de géneros discursivos en comunidades digitales
| Objetivo de Aprendizaje | OA 4: Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros, memes, etc.), considerando: ·         Influencia del contexto sociocultural. ·         Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes de la comunidad. ·         Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante la audiencia. ·         Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones. ·         Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y consecuencias.  OA 5. Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia*; y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso. *Por ejemplo, léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc. 

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GUIA INFLUENCERS Y COMUNIDAD DIGITAL, LENGUAJE TERCERO MEDIO CON SOLUCIONES GUIA INFLUENCERS Y COMUNIDAD DIGITAL, LENGUAJE TERCERO MEDIO CON SOLUCIONES GUIA INFLUENCERS Y COMUNIDAD DIGITAL, LENGUAJE TERCERO MEDIO CON SOLUCIONES GUIA INFLUENCERS Y COMUNIDAD DIGITAL, LENGUAJE TERCERO MEDIO CON SOLUCIONES GUIA INFLUENCERS Y COMUNIDAD DIGITAL, LENGUAJE TERCERO MEDIO CON SOLUCIONES
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GUIA INFLUENCERS Y COMUNIDAD DIGITAL, LENGUAJE TERCERO MEDIO CON SOLUCIONES

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tercero medio lenguaje guia
 | Unidad | Análisis crítico de géneros discursivos en comunidades digitales
| Objetivo de Aprendizaje | OA 4: Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros, memes, etc.), considerando: ·         Influencia del contexto sociocultural. ·         Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes de la comunidad. ·         Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante la audiencia. ·         Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones. ·         Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y consecuencias.  OA 5. Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia*; y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso. *Por ejemplo, léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc. 

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Efemérides Mayo Efemérides Mayo Efemérides Mayo Efemérides Mayo Efemérides Mayo
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Efemérides Mayo

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dia del trabajo dia del alumno dia de la madre 21 de mayo arturo prat
🌟 ¡Docentes y educadores! 🌟
Les presentamos una herramienta indispensable para este mes: "Efemérides Escolares: Chile y el Mundo - Mayo". Este recurso es ideal para facilitar y enriquecer los actos cívicos y actividades educativas, ayudándoles a ahorrar tiempo valioso en la planificación.

📆 ¿Qué encontrarán en este recurso?
Desde el Día Internacional de los Trabajadores hasta el Día Mundial sin Tabaco, este libro abarca efemérides que no solo conmemoran eventos históricos y culturales significativos a nivel nacional e internacional, sino que también ofrecen oportunidades para explorar temas relevantes en el contexto actual.

🌍 Importancia de las efemérides en la educación:
Las efemérides juegan un papel crucial en la educación, ya que no solo enriquecen el conocimiento general de los estudiantes, sino que también fortalecen su sentido de identidad y pertenencia a una comunidad global. A través de la celebración de estas fechas, fomentamos una comprensión más profunda de los eventos que han moldeado nuestro mundo.

🎓 Beneficios para los docentes:

  • Recursos listos para usar: Guión detallado para cada efeméride que simplifica la preparación de clases y actos cívicos.
  • Actividades interactivas y preguntas de discusión: Engancha a los estudiantes y promueve el pensamiento crítico.
  • Ahorro de tiempo: Más tiempo para centrarse en la enseñanza efectiva y menos en la búsqueda de contenido.

📣 ¡Anímense a explorar y enseñar con este recurso excepcional! Estas efemérides no solo añaden valor educativo sino que también promueven la curiosidad y el respeto por la diversidad cultural e histórica.

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"Efemérides Escolares Marzo" "Efemérides Escolares Marzo" "Efemérides Escolares Marzo" "Efemérides Escolares Marzo" "Efemérides Escolares Marzo"
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"Efemérides Escolares Marzo"

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efemerides educacion basica escuela fechas importantes dia de la mujer pi derechos consumidor dicriminacion racial dia de la poesia sindrome down dia del agua
Libro de Efemérides Escolares - Marzo
Este libro de efemérides escolares es una compilación cuidadosa de las fechas más relevantes de Chile y el mundo durante el mes de marzo, diseñado específicamente para el ámbito educativo. Cada efeméride viene acompañada de una descripción detallada, datos curiosos, y sugerencias de actividades didácticas para involucrar a los estudiantes de manera activa en el aprendizaje sobre estos eventos importantes. Este libro busca no solo informar sino también inspirar a los estudiantes a valorar la riqueza de nuestra historia y la diversidad de nuestras culturas.

Importancia de las Efemérides en la Educación
Leer y enseñar sobre las efemérides a los niños es fundamental para su formación cívica y cultural. Este conocimiento les permite conectar con eventos históricos significativos, figuras inspiradoras, y celebraciones que forman parte de nuestra identidad colectiva. Al integrar estas efemérides en el currículo escolar, especialmente durante los actos cívicos de los días lunes, fomentamos una educación integral que abarca no solo aspectos académicos sino también valores sociales y culturales.

El Rol del Acto Cívico en la Educación
El acto cívico es una instancia valiosa dentro del entorno escolar, ofreciendo un espacio para fortalecer la comunidad educativa y promover el respeto por nuestra historia y tradiciones. Lejos de ser un mero formalismo, el acto cívico debe ser visto como una oportunidad didáctica para enganchar a los estudiantes con el material de aprendizaje de una manera dinámica e interactiva. Al presentar las efemérides con actividades complementarias, como debates, proyectos artísticos, o preguntas reflexivas, convertimos la información en una herramienta viva de enseñanza que estimula la curiosidad y el pensamiento crítico de los niños.

Dando Vida a las Efemérides
Las efemérides no deben simplemente leerse; deben sentirse y vivirse. Por ello, este libro propone diferentes maneras de acercar estos eventos históricos a los estudiantes, como la dramatización de momentos históricos, la creación de murales colaborativos, o la investigación y presentación de proyectos. Estas actividades no solo enriquecen el conocimiento de los alumnos sino que también promueven habilidades como el trabajo en equipo, la expresión oral y escrita, y la creatividad.

En conclusión, este libro de efemérides escolares para el mes de marzo es una herramienta indispensable para maestros y educadores que buscan cultivar en los estudiantes un sentido de identidad y pertenencia, así como un profundo respeto por la diversidad cultural y la historia mundial. A través de su uso en los actos cívicos y en el aula, podemos inspirar a las futuras generaciones a ser ciudadanos informados, reflexivos y comprometidos con su comunidad y el mundo.
Lección Número 4 LEO PRIMERO (2° básico)- "Curiosidades" Lección Número 4 LEO PRIMERO (2° básico)- "Curiosidades" Lección Número 4 LEO PRIMERO (2° básico)- "Curiosidades" Lección Número 4 LEO PRIMERO (2° básico)- "Curiosidades" Lección Número 4 LEO PRIMERO (2° básico)- "Curiosidades"
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Lección Número 4 LEO PRIMERO (2° básico)- "Curiosidades"

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leccion 4 leo primero segundo basico planificaciones

Descubre el Mundo de las "Curiosidades" con "Leo Primero"

¡Atención, aventureros del conocimiento! 🌟

¿Listos para sumergirse en un mundo donde cada página es una sorpresa y cada lectura es un descubrimiento? La Lección 4 de "Leo Primero" para segundo básico, titulada "Curiosidades", está diseñada para llevar a nuestros pequeños lectores a un viaje de exploración a través de textos fascinantes y actividades interactivas.

¿Qué encontrarás en estas 6 clases?

  • Clase 1: Nos introducimos en el mundo de lo curioso, estableciendo el tono para nuestra aventura. ¡Comenzamos con la expectativa de descubrir y aprender cosas asombrosas!
  • Clase 2: A través de "La piel del cocodrilo", distinguimos entre textos informativos y narrativos, explorando la estructura y propósito de cada uno.
  • Clase 3: Nos enfocamos en la comprensión lectora y la conciencia semántica, adentrándonos en las emociones del cocodrilo y lo que nos enseñan sobre nosotros mismos.
  • Clase 4: Ponemos en práctica nuestro conocimiento de sustantivos y artículos, y cómo estos se entrelazan para dar sentido a nuestro idioma.
  • Clase 5: Es hora de escribir sobre nuestras mascotas favoritas, aplicando el vocabulario y estructuras gramaticales que hemos aprendido.
  • Clase 6: Culminamos con una evaluación dinámica que incluye crucigramas, escritura creativa y reflexiones personales, todo en el marco de lo que hemos aprendido sobre los animales y más allá.

¿Qué temáticas abordamos?

  • Lectura y comprensión: Desde descubrir la verdad detrás del camuflaje de los palotes hasta entender las emociones detrás de la "Piel del cocodrilo".
  • Vocabulario: Aumentamos nuestra caja de herramientas lingüísticas con nuevas palabras y cómo aplicarlas en varios contextos.
  • Escritura: Cada estudiante tendrá la oportunidad de crear y compartir, desarrollando habilidades de escritura mientras reflexiona sobre sus propias experiencias y conocimientos.

Beneficios de "Curiosidades"

  • 📘 Mejora en la fluidez y comprensión lectora.
  • 🖋️ Desarrollo de habilidades de escritura creativa y ortografía.
  • 🤔 Fomento del pensamiento crítico y metacognitivo.
  • 💡 Estímulo de la curiosidad y amor por el aprendizaje.

La Lección 4 de "Leo Primero" es una oportunidad única para que los estudiantes de segundo básico no solo aprendan sobre gramática y lectura, sino que también despierten su asombro y curiosidad por el mundo que los rodea. ¡Acompáñanos en este viaje de aprendizaje y diversión! 🚀📚

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Estrategias de aprendizaje para una lectura Estrategias de aprendizaje para una lectura Estrategias de aprendizaje para una lectura Estrategias de aprendizaje para una lectura Estrategias de aprendizaje para una lectura
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Estrategias de aprendizaje para una lectura

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lectura estrategias narracion leyenda aprender divertido aprendizaje vocabulario sinonimos pupiletras metodo cloze preguntas nivel inferencial nivel critico nivel literal apreciacion lectora apreciacion
Puedes escuchar la leyenda aqui, y tomarla de base para otras lecturas que quieras compartir en tu clase: https://youtu.be/BbQGphMyEIQ?si=RBNDIIxOxwmBgDrq

Diseñada para entusiastas de la literatura, estudiantes y amantes de los cuentos de hadas por igual, esta evaluación te desafiará a recordar detalles importantes, analizar los motivos detrás de los personajes y reflexionar sobre el significado simbólico de esta encantadora historia. Ya sea que estés preparando una presentación, realizando una investigación académica o simplemente buscando profundizar tu comprensión de este clásico atemporal, nuestra evaluación te proporcionará una experiencia educativa gratificante y enriquecedora. ¡Despierta tus sentidos y sumérgete en el mundo de los sueños con nuestra evaluación sobre 'La Bella Durmiente'!"

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MEDIOS DE COMUNICACION MASIVA Y COMUNIDADES DIGITALES TERCERO MEDIO MEDIOS DE COMUNICACION MASIVA Y COMUNIDADES DIGITALES TERCERO MEDIO MEDIOS DE COMUNICACION MASIVA Y COMUNIDADES DIGITALES TERCERO MEDIO MEDIOS DE COMUNICACION MASIVA Y COMUNIDADES DIGITALES TERCERO MEDIO
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MEDIOS DE COMUNICACION MASIVA Y COMUNIDADES DIGITALES TERCERO MEDIO

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tercero medio lenguaje medios masivos
Objetivos de Aprendizaje:
OA 4: Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros, memes, etc.), considerando: 
·         Influencia del contexto sociocultural. 
·         Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes de la comunidad. 
·         Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante la audiencia. 
·         Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones. 
·         Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y consecuencias. 
OA 5. Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia*; 
y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso. 
*Por ejemplo, léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc. 
OA 9. Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura: 
·         Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad. 
·         Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas. 
·         Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del ámbito educativo.
Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y referencia. 

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PPT LENGUAJE, TERCERO MEDIO Unidad 4 “Evaluar y producir géneros discursivos” Editorial PPT LENGUAJE, TERCERO MEDIO Unidad 4 “Evaluar y producir géneros discursivos” Editorial PPT LENGUAJE, TERCERO MEDIO Unidad 4 “Evaluar y producir géneros discursivos” Editorial PPT LENGUAJE, TERCERO MEDIO Unidad 4 “Evaluar y producir géneros discursivos” Editorial
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PPT LENGUAJE, TERCERO MEDIO Unidad 4 “Evaluar y producir géneros discursivos” Editorial

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lenguaje tercero medio unidad 4 ppt
Objetivos de Aprendizaje:
OA 3 Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios orales, escritos y audiovisuales, considerando: 
o   La influencia de los contextos socioculturales de enunciador y audiencia. 
o   Las características del género discursivo al que pertenece el texto. 
o   Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos.
o   La selección y la veracidad de la información. 
 
OA5 Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia*; y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso. 
*Por ejemplo, léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc.
 
OA 7 Usar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al producir textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia*; y la forma en dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso. 
*Por ejemplo, léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc. 

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