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Test de autopercepción vocacional para alumnos de secundaria, no es un diagnostico, es un apoyo para el docente en cuanto da información acerca de como percibe el alumno la información que tiene disponible para tomar una decisión vocacional

 En el español moderno podemos encontrar fenómenos lingüísticos que no se consideran legítimos o, a falta de una mejor palabra, incorrectos. Los casos de queísmo y dequeísmo son ejemplos de estas particularidades. Estos son fenómenos lingüísticos muy comunes actualmente.

¡Hola, colega! Este recurso es una clase del tema de fracciones (dirigido a nivel primaria y secundaria). 

Contiene explicaciones de dicho tópico, ejemplos y ejercicios resueltos. ¡todo de forma interactiva!

Excelente para explicar y resolver dudas. ¡Espero sea de tu utilidad! 

Hola maestr@ de secundaria! Te comparto mis planeaciones didácticas, en esta ocasión el tema es para 1º de secundaria "Dos líneas paralelas atravesadas por una secante" el formato que he realizado ya desarrolla el tema, los ejes, el desarrollo de las sesiones para este tema finalizando en esta actividad con el análisis de cuadriláteros y triángulos, incluye la rúbrica de observación del trabajo de los estudiantes en clase, te dejo el archivo en word para que puedas editar la información que desees y personalizar esta clase!. 

Gracias por estar aquí, seguimos en contacto!
Maestra Selene 

Proyecto "Notitela" para alumnos de Secundaria.

Objetivo general: Crear un diario sobre un circuito productivo: la tela de algodón.

Objetivos específicos:

• Conocer de dónde provienen los alimentos y otros productos elaborados.

• Diferenciar los conceptos de materia prima y producto elaborado. 

• Establecer las relaciones entre ellos. 

• Identificar las etapas de los circuitos productivos. 

• Conocer algunas actividades para extraer materia prima.

 • Identificar lo necesario para la fabricación de los productos elaborados y las características de los establecimientos dedicados a tal fin. 

• Analizar la etapa de comercialización.

 • Estudiar un circuito productivo específico: la tela de algodón. 

• Identificar en el mismo las etapas, nombres de los procesos, actores que intervienen, circuito, características específicas y similares a otros circuitos. 

• Comparar el proceso actual con la producción en el pasado a partir de imágenes. 

• Analizar algunas situaciones sobre buenos y malos hábitos de consumo. 

• Elaborar una entrevista.

 • Leer y redactar textos informativos y epígrafes.

 • Elaborar una historieta.

¡Comenta, comparte, dale me gusta y sígueme! 

Clase N° 01 de Geometría - 5to de Secundaria - I Bimestre.

El material fue creado para las clases virtuales durante la pandemia, debido a eso lo encontrarán de manera resumida.

El material está listo para usar, posee animaciones en cada diapositiva.

Estructura de la Clase:
1) Título.
2) Teoría.
3) Trabajando en clase. (6 ejercicios)
4) Práctica. (2 ejercicios)
4) Tarea. (4 ejercicios).

Agradezco de antemano el apoyo.

Evaluación diagnóstica para inicio de clases y poder repasar conocimientos base de los alumnos para poder tener un panorama general y los temas a reforzar al inicio de las clases, para poder avanzar de manera correcta en los temas futuros, incluyen operaciones básicas, noción de secuencias numéricas, área y perímetro y noción de ecuaciones. Cuenta con 15 reactivos.

Objetivos:
- Identificar las formas en las que se manifiesta la energía 
- Identificar y explicar las características de la energía
- Explicar como se transforma la energía en una situación particular
- Identificar las fuentes de energía y relacionarlas con los recursos naturales
- Explicar las diferencias entre las fuentes de energía, según sus criterios de clasificación.

UNA SESION MUY DETALLADA QUE AYUDA AL PROFESIONAL A TRABAJAR INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ALUMNOS DEL NIVEL SECUNDARIO, ESTA SESION TIENE UNA DURACION DE 30 MINUTOS COMO MAXIMO, DEPENDIENDO DEL MANEJO DE AULA.

Proyecto, para alumnos de Secundaria, para el área de Ciencias Naturales.

Objetivo general: Elaboración de un dispositivo que ayude a representar el sistema solar.

Objetivos específicos:

 • Leer una entrevista y reflexionar  sobre el género.

 • Reconocer qué es un astronauta y qué tareas realiza. 

• Reconocer la apariencia del cielo visto desde la Tierra. 

• Identificar cambios y permanencias en el cielo. 

• Reconocer el uso de los puntos cardinales como método de orientación espacial. 

• Realizar experiencias. 

 Aprender a confeccionar dispositivos para representar aspectos del mundo. 

• Analizar las diferencias entre un dispositivo y el modelo real. 

• Aproximarse a la noción de Sistema Solar. 

• Reconocer al Sol como estrella alrededor de la cual giran los planetas. 

• Investigar las características de los cuerpos integrantes del sistema. 

• Distinguir la noción de planeta de la de estrella. 

• Reconocer a la Luna como satélite natural de la Tierra.