¿Qué es el semáforo corporal?
El semáforo corporal es una actividad que puedes hacer junto a tus alumnos para prevenir el abuso sexual, que ayuda a que niños y niñas a:
- Conocer los nombres de las partes de sus cuerpos
- Identificar qué partes se pueden tocar y qué partes no
- Verbalizar quienes pueden tocar cada una de las partes de sus cuerpos y quienes no
- Identificar las emociones y sentimientos que les provocan el que otros toquen sus cuerpos
- Respetar el cuerpo de los demás
¿Cómo trabajar el semáforo corporal con los niños?
1) Fomenta un clima de confianza y respeto en la sala de clases
Menciona que hablarán hoy de un tema muy importante, donde no hay respuestas buenas o malas ya que es un tema personal y muy importante.
2) Establece un vocabulario común
- Presenta una imagen animadas de cuerpos y pídeles que identifiquen los nombres de cada una de las partes (Puedes encontrar esta actividad aquí). Eso te ayudará a saber qué conocimiento tienen tus estudiantes sobre sus propios cuerpos, lo que te permitirá decidir sobre cómo abordar la clase.
- Plantea la pregunta ¿qué partes de mi cuerpo están cubiertas por la ropa?
- Luego de que ellos hayan identificado cada una de las partes, completa tú las que ellos no hayan podido completar.
3) Identificación de las personas que me tocan
- Ahora que saben las partes, pídeles que nombren a personas que suelen tener contacto con esas partes de su cuerpo.
4) Identificación de donde tocan y trabajo con el semáforo
- Pídeles que mencionen donde tocan cada una de esas personas.
- Presenta el semáforo corporal, estableciendo qué partes son privadas y no deben ser tocadas nunca por extraños.
El objetivo de esta parte es que entiendan que con distintas personas, tenemos distintos niveles de intimidad y logren establecer la distinción de qué partes son privadas.
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Para pintar el semáforo:
Verde: Partes del cuerpo que generalmente todos pueden ver y que, con su permiso, se pueden tocar.
Amarillo: Partes del cuerpo que si bien, son visibles por todos, otros no las suelen tocar.
Rojo: Partes del cuerpo que pocos pueden ver y que nadie puede tocar. Hace referencia a la parte íntima (genitales, glúteos), los pechos e incluso la boca.
Importante: Recordarles que si bien, existen partes verdes y amarillas, si el alumno no se siente cómodo o cómoda ¡no se pueden tocar!
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5) Identificación de emociones:
- Pídeles que mencionen qué sienten y cuál es la reacción de sus cuerpos cuando X persona los toca en Y parte.
El objetivo de esta parte es que los niños logren conectar qué emociones surgen a través del contacto con distintas personas.
Por ejemplo: “Que mamá me de un beso en la mejilla me hace sentir muy feliz y pongo una sonrisa”
“Que un extraño me de un beso en la mejilla me hace sentir extraña, no me enoja, pero me hace sentir extraña” “Me gusta mucho cuando esta persona me toca aquí…” “No me gusta cuando me tocan acá…”
6) Identificación de su relación con el cuerpo de otros
- Pídeles que describan una situación en la que hayan tocado a otro. ¿A quién y dónde fue?
El objetivo de esta parte es que los alumnos logren identificar cómo se comportan ellos.
7) Reflexión final
Entregar una reflexión final sobre el color verde del semáforo. Existirán estudiantes que no se sentirán cómodos aún cuando personas toquen por ejemplo sus cabezas u hombros. Mencionar qué está bien y qué no.
8) Dejar un espacio para dudas y preguntas
- Esta actividad se enmarca en un contexto grupal. Procura dejar al final de la actividad una invitación a hablar de estos temas de forma privada contigo u otro adulto de confianza.
Utiliza este recurso para que tu hijo, hija o estudiante pueda identificar estas agresiones, y trabajar con la confianza para que puedan contártelo inmediatamente son dos factores vitales para resguardar la inocencia y preservar su salud mental y física.
Mientras hagas esta actividad, si notas algo extraño, indaga.
Si eres docente, procura conocer los protocolos establecidos en tu organización para poder abordar temas de acoso.
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Recursos para trabajar el semáforo corporal con los niños y niñas:
Free!
Gracias por el material.