¿Qué es el semáforo corporal?
- Conocer los nombres de las partes de sus cuerpos
- Identificar qué partes se pueden tocar y qué partes no
- Verbalizar quienes pueden tocar cada una de las partes de sus cuerpos y quienes no
- Identificar las emociones y sentimientos que les provocan el que otros toquen sus cuerpos
- Respetar el cuerpo de los demás
¿Cómo trabajar el semáforo corporal con los niños?
2) Establece un vocabulario común
- Presenta una imagen animadas de cuerpos y pídeles que identifiquen los nombres de cada una de las partes (Puedes encontrar esta actividad aquí). Eso te ayudará a saber qué conocimiento tienen tus estudiantes sobre sus propios cuerpos, lo que te permitirá decidir sobre cómo abordar la clase.
- Plantea la pregunta ¿qué partes de mi cuerpo están cubiertas por la ropa?
- Luego de que ellos hayan identificado cada una de las partes, completa tú las que ellos no hayan podido completar.
- Ahora que saben las partes, pídeles que nombren a personas que suelen tener contacto con esas partes de su cuerpo.
- Pídeles que mencionen donde tocan cada una de esas personas.
- Presenta el semáforo corporal, estableciendo qué partes son privadas y no deben ser tocadas nunca por extraños.
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Para pintar el semáforo:
Verde: Partes del cuerpo que generalmente todos pueden ver y que, con su permiso, se pueden tocar.
Amarillo: Partes del cuerpo que si bien, son visibles por todos, otros no las suelen tocar.
Rojo: Partes del cuerpo que pocos pueden ver y que nadie puede tocar. Hace referencia a la parte íntima (genitales, glúteos), los pechos e incluso la boca.
Importante: Recordarles que si bien, existen partes verdes y amarillas, si el alumno no se siente cómodo o cómoda ¡no se pueden tocar!
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5) Identificación de emociones:
- Pídeles que mencionen qué sienten y cuál es la reacción de sus cuerpos cuando X persona los toca en Y parte.
6) Identificación de su relación con el cuerpo de otros
- Pídeles que describan una situación en la que hayan tocado a otro. ¿A quién y dónde fue?
7) Reflexión final
Entregar una reflexión final sobre el color verde del semáforo. Existirán estudiantes que no se sentirán cómodos aún cuando personas toquen por ejemplo sus cabezas u hombros. Mencionar qué está bien y qué no.
8) Dejar un espacio para dudas y preguntas
- Esta actividad se enmarca en un contexto grupal. Procura dejar al final de la actividad una invitación a hablar de estos temas de forma privada contigo u otro adulto de confianza.
Utiliza este recurso para que tu hijo, hija o estudiante pueda identificar estas agresiones, y trabajar con la confianza para que puedan contártelo inmediatamente son dos factores vitales para resguardar la inocencia y preservar su salud mental y física.
Mientras hagas esta actividad, si notas algo extraño, indaga.
Si eres docente, procura conocer los protocolos establecidos en tu organización para poder abordar temas de acoso.
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