GUÍA DE COMPRENSIÓN LECTORA "EL PASTOR MENTIROSO" GUÍA DE COMPRENSIÓN LECTORA "EL PASTOR MENTIROSO"
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Resource type Worksheet
Recommended age 6 - 8 years
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LA GUÍA DE TRABAJO PERMITE DESARROLLAR EJERCICIOS DE COMPRESIÓN LECTORA A TRAVÉS DE PREDICIÓN Y LOCALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN EL TEXTO, CONTIENE 2 HOJAS DE TRABAJO QUE INCLUYE PREGUNTA DE RESPUESTA BREVE ESCRITA, ORDEN CRONOLÓGICO DE IMÁGENES DE HECHOS SUCEDIDOS EN EL TEXTO, RECONOCIMIENTO DEL AMBIENTE DONDE SE DESARROLLA EL LA HISTORIA LA CUAL DEBEN DIBUJA Y POR ÚLTIMO, SOPA DE LETRA CON LOS PERSONAJES Y PALABRAS CLAVES DEL CUENTO. GUÍA DE CREACIÓN PROPIA.

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CUENTOS PARA REFORZAR COMPRENSIÓN LECTORA CUENTOS PARA REFORZAR COMPRENSIÓN LECTORA
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Resource type Activity
Recommended age 8 - 14 years
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Material para reforzar la comprensión de lectura mediante dos cuentos clasicos. 
*Formato PDF*

Habilidades a desarrollar: 
- Reforzar lectura continua
-Comprensión mediante preguntas
-Trabajar ortografía
-Retroalimentación de vocabulario

Se recomienda utilizar el material para niños y niñas entre los 8 a 14 años. 

¡Feliz día!

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Sala de espera virtual "El acertijo del mentiroso"
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Resource type Activity
Recommended age 12 - 16 years
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Tipo de archivo (jpg descargable)

La actividad tiene como objetivo interpretar textos mediante acertijos. Este tipo de problemas lectores, permiten desarrollar el pensamiento divergente, la argumentación y el planteamiento de hipótesis. 

Esta sala virtual fue diseñada con el fin de ser publicada bajo las dimensiones de classroomscreen. Ademas cuenta con un espacio para colocarle el cronometro de espera.

En las clases presenciales se puede utilizar como actividad de ambientación o rompehielos. 

El material contiene: una diapositiva 

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Este recurso es para uso exclusivo del docente que adquirió el material. Por favor no compartir con sus colegas. Si a ellos les interesa hacer uso de este material didáctico, pueden adquirirlo en mi tienda ©Flipaguía en Profe Social

Usted tiene el permiso para usar este material con sus estudiantes de manera online o impreso, a través de una contraseña protegida en la página únicamente. 
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Evaluación de lectura: Un ladrón de mentiras Evaluación de lectura: Un ladrón de mentiras
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Resource type Assessment
Recommended age 10 - 12 years
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Evaluación del libro Un ladrón de mentiras del autor Roberto Santiago, donde los estudiantes deben responder preguntas de alternativa, ordenar secuencia de imágenes según fueron ocurriendo los acontecimientos en la historia, preguntas de interpretación  relacionando su respuesta con el contenido del texto y por último hay preguntas de reflexión. 

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The hallway of compliments The hallway of compliments The hallway of compliments
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Resource type Activity
Recommended age 4 - 18 years
File information Private link to docs.google.com
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Esta actividad se encuentra en inglés. Si deseas la versión en español, haz clic aquí: El pasillo de los cumplidos.

En este recurso encontrarás 7 actividades para trabajar con tus estudiantes al inicio del año escolar. Son ideales para que tus alumnos se conozcan entre ellos y para que tú los conozcas también. Todo esto será ideal para formar comunidad y establecer un vínculo con tus estudiantes.

1. Sopa de letras. Realiza una sopa de letras en la que incluyas el nombre de tus estudiantes y si deseas también puedes tener el nombre tuyo y de las otras maestras que le dictan clase a tu grupo.

2. Mi objeto. El docente puede decidir qué tipo de objeto pedirle a los estudiantes. Puede ser su objeto favorito, un objeto que lo identifique, un objeto que lo describa. Los estudiantes deben tomarle una foto e insertarla y en el siguiente recuadro describirlo.

3. Decora tu cubículo. En esta primera parte los estudiantes deben decorar un cubículo con imágenes o frases que los identifiquen. El docente puede darle una lista a los estudiantes con ideas de lo que pueden poner en sus cubículos o inclusive con indicaciones de lo que debe tener. Sin embargo, esta actividad puede ser muy divertida y los niños la van a disfrutar desde el primer momento, por lo que considero que es mejor dejarlo a su creatividad.

Si el docente lo desea, en esta actividad también puede trabajar la habilidad comunicativa, pidiéndole a sus estudiantes que compartan con qué decoraron sus cubículos y por qué.

4. El pasillo de los cumplidos. Una vez que los estudiantes hayan decorado sus cubículos, los pegarán en una presentación común que hará las veces de un pasillo. Cuando estén todos completos, el docente les debe dar un tiempo a los estudiantes para que visiten cada uno de los cubículos de sus compañeros y les hagan cumplidos.

5. Crea un caligrama. La instrucción que yo sugiero que le den a los estudiantes es que hagan una lista de los cumplidos que sus compañeros les escribieron en el pasillo de los cumplidos. Pueden complementarla con otras cualidades o características que ellos piensen que los describen y que ninguno de sus compañeros mencionó.

Una vez que tengan la lista, deben escoger una figura o un dibujo y realizarlo utilizando estas palabras. De acuerdo a las habilidades tecnológicas que tengan los estudiantes, el docente puede pedirles que lo realicen insertando una figura y varios cuadros de texto, o puede indicarles que lo hagan en una hoja, tomen una foto y la inserten.

6. La estrella de la verdad. Esta es una de las actividades para los primeros días de clase que más disfrutan los estudiantes. En una estrella deben escribir cinco afirmaciones sobre sí mismos. Tres deben ser verdad y dos deben ser mentiras. O las que tú consideres. Una vez que la estrella esté terminada, deben leérselo a los compañeros y ellos deben adivinar cuáles son las mentiras.

7. La estrella de la verdad versión 2. Los estudiantes deben llenar una estrella, pero sólo pueden utilizar una palabra o un número. Una vez que lo hagan los compañeros deben hacerles preguntas para tratar de adivinar a qué corresponde esta información.

Por ejemplo, si el estudiante escribe en una de las puntas de la estrella de la verdad, los estudiantes deben hacerle preguntar tipo ¿Tienes DOS hermanos? ¿Tienes DOS mascotas? ¿Has vivido en DOS países?
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