Estrategia de lectura diaria.
Planilla con texto y hoja de respuestas, para trabajar de manera semanal.
La pueden modificar y/o complementar convirtiendo en google con Ilovepdf.
Todos los días se realiza una actividad diferente de lectura silenciosa, en voz alta, transcribiendo y elaborando preguntas con sus respectivas respuestas sobre la lectura realizada.

Este recurso lo creamos con mi hijo de seis años como parte de un proyecto.
Es un cuento pensado en la hora de dormir, aunque también lo usamos para realizar preguntas.
El dibujo del fondo fue realizado por él en honor a la temática.
Los profecoins ganados en mis documentos van para un viaje que realizaremos.

Lecturas de chistes cortos que permiten trabajar el OA 01 de tercero básico de la asignatura de lenguaje y comunicación:

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:

La idea es formar un círculo y que cada estudiante al azar saque un chiste para leerlo en voz alta.

*RECOMENDACIÓN: De un tiempo para la lectura silenciosa individual.
Como apoyo a los estudiantes que les cueste leer, puede leerlo usted primero y que ellos lo lean después que usted.

Comprensión lectora creada a partir  del texto "La vaca Valeria🐄del programa "primerolee"

Fortalece la comprensión lectora a través de textos cortos.

Recuerda también tenemos el abecedario para mesa que sirve como recordatorio visual para asociar el fonema de la letra con su grafema, debido a que los nombres de los animales inician con la letra que van aprendiendo en cada clase del programa "primerolee", dejamos el enlace en caso que sea de tu interés: https://profe.social/posts/33265-abecedario-para-mesa

Documento en PDF tamaño carta.

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Comprensión de lectura corta.
Los estudiantes deben demostrar una comprensión de una narración corta y  sencilla. La lectura fue elaborada con palabras compuestas de las consonantes L-M- S- P- D- N y C.
Los estudiantes pueden leer de manera autónoma e independiente.
El texto combina palabras e imágenes por lo que es un formato muy amigable para los lectores iniciales.
Posterior a la lectura, los estudiantes deben completar oraciones de acuerdo a lo leído.
La última actividad se le pide a los estudiantes que dibujen el momento de la historia que más les gustó. 

Los estudiantes deben demostrar una comprensión de una narración corta y  sencilla. La lectura fue elaborada con palabras compuestas de las consonantes L-M- S- P- D- N- C- y T, principalmente.
Los estudiantes pueden leer de manera autónoma e independiente.
El texto combina palabras e imágenes por lo que es un formato muy amigable para los lectores iniciales.
Posterior a la lectura, los estudiantes deben completar las preguntas de alternativas.
La última actividad se le pide a los estudiantes que dibujen dos oraciones relacionadas al texto.

Te invito a descargar este recurso que está especialmente diseñado para primeros lectores.
Los estudiantes deben demostrar una comprensión de un texto informativo corto.
Todas las palabras son sencillas de comprender, es decir, de nivel 1.
Los estudiantes pueden leer de manera autónoma e independiente.
El tamaño de la letra es grande para facilitar la lectura en los primeros lectores.
Posterior a la lectura, los estudiantes deben completar las preguntas de alternativas y  abiertas .
Este material es ideal para que los estudiantes trabajen en parejas para que así, ellos puedan retroalimentar sus respuestas.

Te invito a descargar este recurso ideal para los primeros lectores.
Los estudiantes deben demostrar una comprensión de una narración corta y  sencilla. La lectura fue elaborada con palabras compuestas de las consonantes L-M- S- P- D- N- C- T- F y Q, principalmente. Se pone énfasis en el uso de las sílabas que qui.
Los estudiantes pueden leer de manera autónoma e independiente.
El texto posee un formato muy amigable para los lectores iniciales.
Posterior a la lectura, los estudiantes deben completar las preguntas abiertas.
Las respuestas de los estudiantes deben ir escrita en el riel caligráfico.

Te invito a descargar este recurso ideal para los primeros lectores.
Los estudiantes deben demostrar una comprensión de una narración corta y  sencilla. La lectura fue elaborada con palabras compuestas de las consonantes L-M- S- P- D- N- C- T- F y Q, principalmente. Se pone énfasis en el uso de las sílabas que qui.
Los estudiantes pueden leer de manera autónoma e independiente.
El texto posee un formato muy amigable para los lectores iniciales.
Posterior a la lectura, los estudiantes deben completar las preguntas de selección y abiertas.
Las respuestas de los estudiantes deben ir escrita en el riel caligráfico.

Te invito a descargar este recurso ideal para los primeros lectores.
Los estudiantes deben demostrar una comprensión de una narración corta y  sencilla. La lectura fue elaborada con palabras compuestas de las consonantes L-M- S- P- D- N- C- T- F- Q y R, principalmente. Se pone énfasis en el uso de la R.
Los estudiantes pueden leer de manera autónoma e independiente.
El texto posee un formato muy amigable y atractivo para los lectores iniciales.
Posterior a la lectura, los estudiantes deben completar las preguntas abiertas.
En la última actividad los estudiantes deben ordenar las sílabas para encontrar la palabra. (Conciencia fonológica).
Las respuestas de los estudiantes deben ir escrita en el riel caligráfico.