Holaa, les dejo esta guía de trabajo acerca de la migración e hibernación. 
Primero pintan las razones por las que un animal migra/hiberna y luego responden preguntas con dibujos como: ¿qué comerías antes de hibernar? ¿como te gustaría que fuera el lugar al que migras?, etc. 
Se entretienen mucho !!

Hola!! les dejo esta clase muy completa sobre la migración e hibernación de animales durante la estación del invierno.
Incluye las explicaciones, ejemplos y actividades (que también están en mi perfil). Los videos los pueden buscar fácilmente en YouTube.
Ojalá les sirva!! mis niños estaban felices.

Les comparto la presentación que utilicé para enseñar la hibernación y migración de los animales. 
El power point comienza con una breve descripción de lo que implica cada una y se entregan ejemplos de los animales que hibernan o migran durante algunas estaciones del año en Chile. 
Para finalizar, se propone la lectura de un breve texto "Los osos y el invierno" y luego la resolución de 3 preguntas de alternativas en relación a lo leído. 

En esta presentación pueden encontrar una breve explicación de cada concepto y además con preguntas para interactuar con los alumnos.

Incluí en los ejemplos animales endémicos chileno que ya han visto durante el año, luego se termina con un juego de clasificación para resumir todo lo de la presentación.

¿Qué prefieren hibernar o migrar?

Evaluación unidad "Tiempo atmosférico" asignatura de ciencias naturales 2° básico.

Objetivos de la evaluación:
- Identificar los fenómenos del tiempo atmosférico. 
- Reconocer algunas características del tiempo atmosférico.

- Identificar y describir los fenómenos climáticos en las estaciones del año. 

(OA12) (OA14)       

Material que se comparte es para PRIMERO Basico y corresponde al subsector de CIENCIAS NATURTALES| Unidad 4: “El Sol y sus efectos en la vida en la Tierra. El ciclo diario y las estaciones del año. Sus efectos en los seres vivos y el ambiente”
 | (OA 12) Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.
 

Hola les dejo esta evaluación que contiene los siguientes contenidos:
- Tiempo atmosférico (símbolos atmosféricos, precipitaciones, viento, temperatura).
- Estaciones del año.
- Migración e hibernación.

Guía de aprendizaje de Ciencias naturales desarrollada para niños y niñas que cursan 4° básico en base a los planes y programas y objetivo de aprendizaje del MINEDUC OA 2 "Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta, por ejemplo cubierta corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernación,etc.."

Aprendeguías es un proyecto chileno para apoyar la labor educativa de profesionales de la educación y padres, aportando material de calidad desarrollado por profesora de educación general básica. 
Puedes encontrarnos en nuestras redes sociales @aprendeguias y página web www.aprendeguias.com

Leer menos

Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.

Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras.

Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras.