Guía en formato word editable de lenguaje 6° año básico “Los afiches”. La guía contiene 2 páginas para trabajar las que contienen:
-Explicación del contenido a trabajar.
-Reconocer si el afiche corresponde a publicitario o propaganda.
-Reconocer recursos verbales y no verbales, contenidos y mensajes presente en  afiche.

Guía en formato word editable de lenguaje, tercer- cuarto año básico "El afiche". La guía contiene una página para trabajar reconociendo las partes del afiche y su función, la lectura y comprensión del afiche incluye pregunta tipo simce.

 OA 20) Explicar los criterios que definen a una región, considerando factores físicos y humanos que la constituyen (por ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión, historia, entre otros), y dar ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile y en América (culturales, geográficas, económicas, político-administrativas, etc.). 

El material que se comparte es para OCTAVO  Basico y corresponde al subsector de LENGUAJE,  OBJETIVO PRIORIZADO 2021

   OA 05
Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas. --Los personajes principales y cómo sus acciones y dichos conducen al desenlace o afectan a otros personajes. --Personajes tipo, símbolos y tópicos literarios. --Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el mundo actual. --Las características del género dramático. --La diferencia entre obra dramática y obra teatral. --Elementos en común con otros textos leídos en el año.

OA 08
Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. 

Guía en formato word editable de lenguaje, cuarto año básico "Afiche: sobre maltrato infantil". La guía contiene 3 páginas para trabajar con las siguientes tipos de pregunta:
- Identificar la función del texto.
-Obtener información explícita
-Inferir significados, causa-efecto, problema-solución.
-Reconocer tipo de texto.
-Opinar fundamentadamente.

La guía contiene preguntas tipo simce para practicar con los estudiantes.

Estimados y estimadas, a continuación, les comparto guía de trabajo acerca del texto "el afiche", se encuentra en formato word para que puedan modificar, adecuar o agregar lo que estimen necesario. 
Espero les sea útil y de ayuda. 
Saludos. 

¡Hola, querida comunidad de profesocial! Espero que estén muy bien. Les comparto este recurso que consta de 3 guías de aprendizaje:
1. Guía de Afiche.
2. Guía de Crítica de Cine.
3. Guía de Punto Seguido y Aparte.
En todas las guías se proponen preguntas para que el estudiante realice un análisis crítico del texto presentado.

¡Espero que les sirva!

Guía para diferenciar entre los  4 recursos  gráficos más utilizados en textos no literarios como la noticia, infografías, artículos, etc.
Además,  los estudiantes deberán inventar un ejemplo de cada uno, simulando que escriben noticias.
Se recomienda explicar cada uno de estos 4 recursos gráficos antes de realizar la guía, puede observar  este afiche. 

Guía lista para imprimir, formato PDF, sin logo ni firmas. 

Guía de Aprendizaje: "Afiche"
Esta guía está enfocada en estudiante de 5° año básico con el fin de afianzar conceptos propios del afiche: propagandísticos y publicitarios.
Lenguaje y Comunicación:
OA. 6 Identificar la estructura y características de los afiches.

Les dejo un completo Power Point con la estructura y características de un afiche, además cuenta con un entretenido y rápido juego oral para descubrir de qué marca es el eslogan. También se explica la función de cada parte del afiche y el objetivo principal del afiche ya sea publicidad o propaganda.

Lo complementé con la guía "Preparo mi afiche"
https://profe.social/posts/38118-preparo-mi-afiche