Ciclo menstrual Ciclo menstrual Ciclo menstrual Ciclo menstrual Ciclo menstrual
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Recommended age 10 - 18 years
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Ciclo menstrual

Asignatura: 
Ciencias Naturales
Curso: 7º básico
Unidad 4: Creciendo responsablemente.

Objetivo: Conocer el proceso del ciclo menstrual, a través de la actividad, promoviendo la participación.

Activación de conocimientos previos: ¿Por qué creen es que es importante conocer el ciclo menstrual (hombres y mujeres)?

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Cuadernillo de sexualidad y autocuidado Cuadernillo de sexualidad y autocuidado Cuadernillo de sexualidad y autocuidado Cuadernillo de sexualidad y autocuidado Cuadernillo de sexualidad y autocuidado
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Recommended age 11 - 15 years
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Este cuadernillo ha sido diseñado para poder trabajar con 7° básico, sin embargo puede ser utilizado en 6° y 8°. Incluye  imágenes, ilustraciones y actividades.
Objetivos :
 OA1: Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad, considerando: Los cambios físicos que ocurren durante la pubertad.

 OA2: Explicar la formación de un nuevo individuo, considerando: El ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación). La participación de espermatozoides y ovocitos. Métodos de control de la natalidad.
Los contenidos son:
Sistema reproductor femenino y masculino
Cambios en la pubertad
Fecundación
Ciclo menstrual
Periodo fértil
Métodos de control de natalidad  

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Métodos de regulación de fertilidad Métodos de regulación de fertilidad Métodos de regulación de fertilidad Métodos de regulación de fertilidad Métodos de regulación de fertilidad
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Recommended age 14 - 18 years
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Clase entretenida con los contenidos sobre métodos de regulación de fertilidad, tanto naturales como artificiales. También se enfatiza de métodos tanto para mujeres o personas con vulva como para hombres o personas con pene. Al final se presenta una pequeña actividad para recoger evidencia de que si quedaron los conceptos claves claros. 

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Planificación Clase Mesopotamia y Egipto Planificación Clase Mesopotamia y Egipto Planificación Clase Mesopotamia y Egipto Planificación Clase Mesopotamia y Egipto Planificación Clase Mesopotamia y Egipto
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Recommended age 12 - 13 years
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Les comparto la planificación de la clase en la que los estudiantes deberán caracterizar las civilizaciones de la Fértil Medialuna, estas son, Mesopotamia y Egipto.

Incluye trabajo de mapa, análisis de video, trabajo de guía y una tabla comparativa que deberán completar.

En este link podrán encontrar el libro del Mineduc 2020.

Esta clase va complementada por un prezi que ya está subido, por si quieren descargarlo.

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Hacer ahora Clase Mesopotamia y Egipto
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Les comparto el "hacer ahora" de la clase en la que los estudiantes deberán caracterizar las civilizaciones de la Fértil Medialuna, estas son, Mesopotamia y Egipto.

Es un trabajo de mapa en el que los estudiantes deberán identificar los principales ríos de Mesopotamia y Egipto y achurar su superficie.

Las respuestas esperadas de los estudiantes las podrán encontrar en la planificación completa de la clase, en el siguiente link.

Esta clase va complementada por un prezi que ya está subido, por si quieren descargarlo.

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Civilización de MESOPOTAMIA Civilización de MESOPOTAMIA Civilización de MESOPOTAMIA
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 | Jardines colgantes de BabiloniaLa región de Mesopotamia fue el hogar de distintos pueblos que habitaron la zona de la fértil medialuna o creciente fértil, siendo los sumerios la base de las civilizaciones que allí se desarrollaron Más tarde, otros pueblos, como los Acadios, Asirios, Sumerios, Babilonios entre otros que dieron origen a la cultura de la Civilización de Mesopotamia.  Los pueblos mesopotámicos fueron grandes agricultores, gracias al aporte de los ríos Tigris y Éufrates, y una de sus principales dificultades era denar la tierra después de las inundaciones producto de la subida del río, fue así como construyeron una compleja red de canales, embalses y presas. También fueron destacados artesanos y comerciantes, actividades que les dieron gran riqueza. Organizados en ciudades-Estado, su religión era politeísta y cada ciudad-Estado contaba con su propia deidad protectora. Entre los principales centros urbanos encontramos Ur, Uruk, Lagach, Eridu entre otros. 
 
Su gobierno era una monarquía teocrática en donde el rey era considerado representante de la divinidad, con poder absoluto sobre todo el territorio. El palacio y el templo de cada ciudad eran los centros de la economía y la vida cotidiana. Las funciones administrativas eran realizadas por los sacerdotes. 
Desarrollaron conocimientos astronómicos ya que los babilonios pensaban que la vida de todas las personas dependía de la posición astral en el día de su nacimiento. De esta forma, crearon el horóscopo y descubrieron los signos del zodiaco. 

En matemática, los mesopotámicos nos legaron la multiplicación, la división y el sistema sexagesimal; por eso la circunferencia se divide en 360 grados, la hora en 60 minutos y el minuto en 60 segundos. Los sumerios elaboraron los primeros contratos comerciales y los más antiguos códigos legales. Ellos fueron los precursores del cheque, la letra de cambio y el pagaré. También inventaron la rueda y la aplicaron a la construcción de carros

La escritura que surgió en Sumer se realizaba en forma de pequeña cuña (cuneiforme) sobre una tablilla de arcilla blanda. Los sumerios fueron el primer pueblo de la historia que redacto códigos de leyes escritas, lo que se consolido durante el imperio babilonio en el código de Hammurabi, que incluía la reconocida fórmula de “ojo por ojo, diente por diente”. Desarrollaron el arte y la arquitectura, destacando los templos escalonados llamados zigurats que servían de observatorio. A los sumerios también se les atribuye la invención de la bóveda, el arco, las rampas y subidas sin escalones que conducían de un edificio a otro. 
 
Grupos sociales de Mesopotamia 
 
Libres (awilum): Grupo dominante compuesto por el rey y su familia, los sacerdotes y funcionarios reales, los grandes propietarios de tierras y los más importantes comerciantes y artesanos. Súbditos(mushkenum): Aunque podían ser propietarios, dependían del Estado para su subsistencia y no podían viajar sin autorización. Eran campesinos y artesanos que trabajaban para el templo o el Estado y estaban obligados a participar en las campañas militares. 
Esclavos (wardum): Considerados propiedad del Estado, de un templo, o de particulares, no tenían derechos. Había quienes perdían su libertad por deudas (y podían volver a comprarla) y los prisioneros de guerra
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Explicar la formación de un nuevo individuo, considerando:
El ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación).
  • Métodos de control de la natalidad.
  • La paternidad y la maternidad responsables.
 Describir, por medio de la investigación, las características de infecciones de transmisión sexual (ITS), como sida y herpes, entre otros, considerando sus:
Mecanismos de transmisión.
  • Medidas de prevención.
  • Síntomas generales.
  • Consecuencias y posibles secuelas.

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GUIA METODOS ANTICONCEPTIVOS, SEPTIMO, UNIDAD 4, NATURALES
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Explicar la formación de un nuevo individuo, considerando:
El ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación).
  • Métodos de control de la natalidad.
  • La paternidad y la maternidad responsables.
 Describir, por medio de la investigación, las características de infecciones de transmisión sexual (ITS), como sida y herpes, entre otros, considerando sus:
Mecanismos de transmisión.
  • Medidas de prevención.
Métodos anticonceptivos Métodos anticonceptivos Métodos anticonceptivos Métodos anticonceptivos Métodos anticonceptivos
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Este recurso tiene el objetivo de informar acerca todos los tipos de métodos anticonceptivos que existen para el control de la natalidad.

También pueden encontrar en la porción final del recurso una recopilación de mitos y creencias acerca de los métodos anticonceptivos, de la fertilidad, sexualidad, etc.

Espero les sirva!

TENER EN CUENTA QUE ES SÓLO PARA FINES EDUCATIVOS, NO COMERCIALES.

ACLARACIÓN: YO NO HAGO RECURSOS PERSONALIZADOS, SÓLO COMPARTO AQUELLOS RECURSOS HECHOS DE MI AUTORÍA PARA DETERMINADOS OBJETIVOS (POR FAVOR VISUALIZAR VISTA PREVIA DEL DOCUMENTO Y  LEER LA DESCRIPCIÓN ANTES DE DESCARGAR). YO NO ME HAGO CARGO DE SUS DESCARGOS PORQUE EN TODOS LOS RECURSOS QUE HE SUBIDO ACLARO PARA QUE FINALIDAD FUERON REALIZADOS.

SALUDOS 🤗

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Ciclo menstrual: regulación hormonal
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Infografía sobre la regulación hormonal del ciclo menstrual, inserta en el contexto de la Unidad 4 de Biología, 7mo básico: Sexualidad y autocuidado

CN07 OA 02 
Explicar la formación de un nuevo individuo, considerando: El ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación). La participación de espermatozoides y ovocitos. Métodos de control de la natalidad. La paternidad y la maternidad responsables.

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