Objetivo: •Contribuir a la construcción de una educación no sexista, reconociendo las diferencias y capacidades de todos sin importar su género, identidad y sexo.
Ppt para utilizar en taller dirigido a profesores o a padres y apoderados. Información fácil de digerir y con actividades para reflexionar sobre el tema *En la actividad inicial de cerrar los ojos se sugiere lo siguiente: Narrar una escena seria, de trabajo empresarial, describir una persona de espalda, vestida de traje elegante oscuro, sombrero, maletín, etc. narrar forma de caminar y más detalles para al final preguntar *si la persona que se imaginaron mientras narrabas, era hombre o mujer*. Esta actividad evidenciará los prejuicios y estereotipos de género que aún existen en la actualidad.
La siguiente guía es un recurso de análisis en torno a dos fuentes escritas, uno basado en el relato de Virginia Woolf (Un cuarto propio) sobre la condición de la mujer, y otro en torno a la publicación de un paper titulado ''las mujeres como sujetos históricos, un derecho conquistado). Ideal para trabajar conceptos como sujeto histórico y la historia con enfoque de género.
Este programa de educación sexual y afectiva está diseñado para estudiantes de enseñanza media, promoviendo un enfoque integral, con perspectiva de género y enfoque de derechos humanos.
Objetivo principal:
Proveer a las, los y les estudiantes herramientas y conocimientos que les permitan relacionarse de manera saludable y respetuosa con su sexualidad.
Contenidos:
- Sexualidad y afectividad: Comprender la dimensión integral de la sexualidad, incluyendo aspectos biológicos, psicológicos, sociales y culturales.
- Derechos sexuales y reproductivos: Reconocer los derechos fundamentales que resguardan su salud sexual y reproductiva.
- Autocuidado y corresponsabilidad afectiva: Identificar las prácticas que ayudan a construir relaciones sexoafectivas saludables y respetuosas, incluyendo la importancia del consentimiento y la comunicación asertiva.
- Diversidad e identidad de género: Analizar los roles de género, promoviendo el respeto por las diversas orientaciones e identidades sexuales.
- Impacto de las redes sociales: Detectar los riesgos asociados a la exposición digital y cuáles son las redes que pueden ayudarme.
Este programa fue implementado en un colegio de la comuna de Coronel (Gran Concepción) con una alta taza de efectividad. Se recomienda su uso durante el horario de Orientación y con previo aviso de su implementación a apoderades.
¡De tener alguna consulta sobre cómo implementar, no dudes en contactarme!
Esta guía práctica está pensada para que los estudiantes de octavo básico se preparen de manera autónoma y significativa para su evaluación de género lírico. Mediante el análisis de dos poemas completos de autores chilenos reconocidos —Gabriela Mistral y Pablo Neruda— los estudiantes ejercitan la identificación de los elementos fundamentales del género lírico:
Hablante lírico
Objeto lírico
Motivo lírico
Temple de ánimo
Actitud lírica
Tipo de amor expresado
Metodología clara y guiada: Cada poema viene acompañado de una batería de preguntas directas que permiten analizar con precisión cada componente, fortaleciendo la comprensión poética y preparando al estudiante para evaluaciones escritas u orales.
Ideal para trabajar en clases o en casa, esta guía permite desarrollar habilidades interpretativas y reflexivas, a partir de textos auténticos que conectan emocionalmente con los estudiantes. Incluye:
Poema completo “Duérmete, mi niño” de Gabriela Mistral (amor maternal)
Poema completo “Te recuerdo como eras…” de Pablo Neruda (amor nostálgico)
Preguntas de análisis directo por poema
Enfoque curricular y lenguaje claro
🎯 Recurso perfecto para reforzamiento, preparación de pruebas, talleres de poesía o lectura complementaria.
Este material corresponde a la planificación anual de la asignatura de Filosofía y Psicología, diseñada para estudiantes de 3° Medio. Incluye cuatro unidades que abordan los procesos psicológicos, psicosociales, la sexualidad, y el bienestar psicológico, con un enfoque en el desarrollo personal, la reflexión crítica y la comprensión de fenómenos individuales y sociales.
Contenido del material:
Primer semestre:
Unidad 1: "El ser humano como sujeto de procesos psicológicos" (27 horas). Se estudian procesos como percepción, memoria, pensamiento, aprendizaje, y emociones, reconociendo su importancia en la configuración de la realidad y el desarrollo personal. Actividades incluyen mapas conceptuales, análisis de casos y ejercicios prácticos.
Unidad 2: "El individuo como sujeto de procesos psicosociales" (21 horas). Explora la interacción entre lo individual y lo social, abordando temas como identidad personal y social, estereotipos, prejuicios y relaciones interpersonales. Se promueve la crítica y el diálogo sobre influencia social y tolerancia.
Segundo semestre:
Unidad 3: "Individuo y sexualidad" (33 horas). Se analizan la identidad de género, elección de pareja y sexualidad responsable, reflexionando sobre los valores y la equidad en las relaciones. Actividades incluyen debates y análisis de textos.
Unidad 4: "Bienestar psicológico" (24 horas). Abarca el concepto de bienestar biopsicosocial, la relación entre salud física y mental, y el manejo de crisis normativas en la adolescencia. Se incluyen estrategias de autocuidado y la evaluación de habilidades sociales y proyectos de vida.
Esta planificación anual está diseñada para los cursos de 3° y 4° Medio en la asignatura de Lectura y Escritura Especializada. Incluye 216 horas pedagógicas organizadas en cuatro unidades, desarrolladas durante el primer y segundo semestre, con el objetivo de fortalecer las habilidades de lectura crítica, escritura académica, y trabajo colaborativo en los estudiantes.
Contenido del material:
Primer semestre:
Unidad 1: "Procesando información" (54 horas). Los estudiantes desarrollan estrategias de comprensión lectora, síntesis, evaluación de fuentes, y aplican normas de citación como APA. Actividades incluyen la creación de infografías y textos especializados.
Unidad 2: "Conociendo las comunidades especializadas" (54 horas). Enfocada en la exploración de géneros discursivos académicos y científicos, estructuración de noticias, y construcción de entrevistas y abstracts.
Segundo semestre:
Unidad 3: "Transformando el conocimiento" (54 horas). Promueve la escritura colaborativa y producción de textos especializados como ensayos y monografías.
Unidad 4: "Colaborando en la construcción del conocimiento" (54 horas). Fomenta la creación de textos divulgativos y participación en foros y paneles simulados, con actividades de escritura orientadas a audiencias no especializadas.
Evaluaciones: Se incluyen evaluaciones formativas, sumativas, coevaluaciones y heteroevaluaciones, además de actividades específicas como debates, creación de ensayos, y uso de herramientas tecnológicas para la producción de textos.
Este recurso es ideal para docentes que buscan implementar un enfoque sistemático y reflexivo en la enseñanza de lectura y escritura avanzada, con énfasis en el uso de tecnologías y el desarrollo de competencias críticas y colaborativas.
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