Guía de Trabajo : ¿Hacia dónde van? (Lateralidad)
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Guía de Trabajo : ¿Hacia dónde van? (Lateralidad)

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preescolar nivel inicial lateralidad corporalidad y mov. matematicas orientacion espacial izquierda-derecha
Comparto guía de trabajo para trabajar lateralidad (izquierda -derecha)
Objetivo de aprendizaje : Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas (tales como: ritmo cardíaco, de respiración), de su esquema y progresivamente de su tono corporal y lateralidad, por medio de juegos
image.png
Let's move under the sea | Corporalidad y Movimiento Let's move under the sea | Corporalidad y Movimiento Let's move under the sea | Corporalidad y Movimiento Let's move under the sea | Corporalidad y Movimiento Let's move under the sea | Corporalidad y Movimiento
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Let's move under the sea | Corporalidad y Movimiento

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movimiento corporalidad pausa activa ingles
Versión en inglés del PowerPoint (presentación ppsx no editable) de corporalidad y movimiento donde pondrás a niños y niñas a moverse imitando a animales marinos! 
  • Portada con botones comenzar/salir
  • Diapositiva para elegir un número
  • 12 diapositivas con instrucción e imagen de un animal marino (con movimiento). Ej: wiggle like a jellyfish, jump like a dolphin, dance like an octopus.
100% en inglés para mis amig@s que enseñan inglés o educación bilingüe (dual) y también, por qué no, para profes angloparlantes :)

Perfecto para salir de la rutina de clases, para las pausas activas o para mover el cuerpo personificando animales del mar!

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¡Espero que les guste! Y si publican en redes sociales etiqueten a @carpatitas.homeschool, se los agradecería un montón! 🐾
¡A moverse bajo el mar! - PowerPoint de corporalidad y movimiento ¡A moverse bajo el mar! - PowerPoint de corporalidad y movimiento ¡A moverse bajo el mar! - PowerPoint de corporalidad y movimiento ¡A moverse bajo el mar! - PowerPoint de corporalidad y movimiento ¡A moverse bajo el mar! - PowerPoint de corporalidad y movimiento
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¡A moverse bajo el mar! - PowerPoint de corporalidad y movimiento

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educacion fisica corporalidad movimiento expresion animales marinos
¡Con este PowerPoint (presentación ppsx editable - ver términos de uso) pondrás a niños y niñas a moverse imitando a animales marinos!
a moverse detalle.jpg
  • Portada con botones comenzar/salir
  • Diapositiva para elegir un número
  • 12 diapositivas con instrucción e imagen de un animal marino (con movimiento). Ej: Menéate como medusa, salta como delfín, baila como pulpo.
Perfecto para salir de la rutina de clases, para las pausas activas o para mover el cuerpo personificando animales del mar!

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Magdalena Silva - @miss.maida
Magdalena Silva  miss.maida -

* This teacher used this resource with 7 to 8 year-old students

Lo ocupé con mis alumnos como pausa activa y me lo pidieron hacer 2 veces. ¡Lo pasamos increíble! Lo que más les gustó fue hacer el delfín y el cangrejo
Preescritura: ARABESCOS Preescritura: ARABESCOS
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Preescritura: ARABESCOS

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arabescos preescritura motricidad fina movimiento coordinar precision eficiencia psicomotrices corporalidad nt1 oa06
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Corporalidad y Movimiento.
OA: 6, Coordinar con precisión sus habilidades psicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
Actividad: 
  • Recorrer libremente con el dedo, sin levantarlo, el vuelo que sigue la abeja. Luego se realiza el trazo con tres a cinco colores, partiendo del punto de inicio. El recorrido se puede acompañar de música suave. 
  • Recorrer libremente con el dedo, sin levantarlo, el camino que sigue el humo de la chimenea. Luego se realiza el trazo con tres a cinco colores, partiendo del punto de inicio. El recorrido se puede acompañar de música suave. 
Materiales: 
  •  Tiza.
  • Plumón.
  • Lápices de colores (madera).
  • Lápices de cera.
  • Lápiz mina.
Método Astoreca.

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Estructura espacial
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Estructura espacial

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completa pinta nt2oa9 corporalidad movimiento motricidad fina educacion parvularia
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Corporalidad y movimiento.
Ap. Esperado: OA, 9 Utilizar categorías de ubicación espacial.
 Actividad: Completa y pinta el dibujo.

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Ruleta de animales para desarrollar las habilidades motrices de locomoción.
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Ruleta de animales para desarrollar las habilidades motrices de locomoción.

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educacion fisica corporalidad parvulos
Esta ruleta esta creada para que la puedas utilizar en tus clases interactivas con niños y niñas entre a 3 a 5 años.

Se enmarca dentro de los objetivos priorizados de las bases curriculares de EP 2018, del núcleo corporalidad y movimiento.

El objetivo es que niños y niñas puedan desplazarse imitando a los animales que están en la ruleta:

  • Serpiente: Los niños /as deben reptar.
  • Conejo: Saltan libremente.
  • Elefante: Deben avanzar en cuadrupedia (apoyan manos y pies en el suelo evitando  tocar las rodillas).
  • Cangrejo: Cuadrupedia invertida evitando tocar en el suelo los glúteos.
  • Rana: Realizan saltos profundos flectando las rodillas.
  • Flamenco: Intentan saltar en un pie. Como variante, pueden quedarse un par de segundos haciendo equilibrio (estabilidad).
  • Mono: Caminan, saltan libremente como un mono y ponen cara de mono jejejeje.
Sobre el archivo pptx:
  • Lo puedes editar de acuerdo a tus gustos e intereses. 
  • Lo que no puedes hacer es cambiar la imagen de los animales, ya que se cambia la configuración de la ruleta y deja de funcionar.

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Un abrazo grande, mucho éxito y nos seguimos acompañando!!
Evaluación ámbito: desarrollo personal y social Evaluación ámbito: desarrollo personal y social Evaluación ámbito: desarrollo personal y social Evaluación ámbito: desarrollo personal y social
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Evaluación ámbito: desarrollo personal y social

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identidad
Evaluación para ser aplicada en el nivel NT1 "Pre - kinder" en el ámbito de desarrollo personal y social.
Contiene ejercicios de los núcleos identidad y autonomía, convivencia y ciudadanía, corporalidad y movimiento.

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Planificación de Rutina Diaria - Nivel Transición 3°: Desarrollo Integral y Aprendizaje Activo Planificación de Rutina Diaria - Nivel Transición 3°: Desarrollo Integral y Aprendizaje Activo Planificación de Rutina Diaria - Nivel Transición 3°: Desarrollo Integral y Aprendizaje Activo Planificación de Rutina Diaria - Nivel Transición 3°: Desarrollo Integral y Aprendizaje Activo Planificación de Rutina Diaria - Nivel Transición 3°: Desarrollo Integral y Aprendizaje Activo
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Planificación de Rutina Diaria - Nivel Transición 3°: Desarrollo Integral y Aprendizaje Activo

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kinder rutina diaria
Este documento organiza una rutina diaria para niños y niñas de Tercer Nivel de Transición, con actividades estructuradas que fomentan el desarrollo personal, social, cognitivo y emocional. Las experiencias incluyen momentos de interacción, exploración y creatividad, promoviendo aprendizajes significativos en un entorno seguro y motivador.
Estructura de la rutina diaria:
  1. Inicio del día: "Hoy nos saludamos" (30 minutos)
    • Objetivo: Favorecer la convivencia y la autorregulación emocional a través de canciones, dinámicas de grupo y el reconocimiento de normas básicas.
    • Actividades del alumno: Participar en saludos grupales, expresar emociones y realizar ejercicios de cuantificación (asistencia, días del mes).
    • Ámbitos abordados: Desarrollo Personal y Social, Comunicación Integral, Pensamiento Matemático.
  2. Tiempo de colación: "Me alimento y me cuido" (30 minutos)
    • Objetivo: Fomentar la independencia y hábitos de autocuidado en alimentación e higiene.
    • Actividades del alumno: Tomar colación de manera ordenada, siguiendo normas de higiene personal y responsabilidad compartida.
    • Ámbitos abordados: Identidad y Autonomía.
  3. Actividades variables y recreación (40 minutos por bloque):
    • Ejemplos:
      • Patio dirigido: Juegos semidirigidos que desarrollan habilidades sociales y psicomotoras.
      • Exploración del entorno: Experiencias sensoriales y cognoscitivas para comprender fenómenos naturales y sociales.
      • Creatividad y arte: Expresión libre a través de música, dibujo, y dramatización.
    • Ámbitos abordados: Corporalidad y Movimiento, Lenguaje Artístico, Interacción y Comprensión del Entorno.
  4. Cierre del día: "Despedida" (25 minutos)
    • Objetivo: Reflexionar sobre los aprendizajes de la jornada y fortalecer la convivencia grupal.
    • Actividades del alumno: Canciones o aplausos grupales, metacognición dirigida por el docente.
    • Ámbitos abordados: Desarrollo Personal y Social, Comunicación Integral.
Aspectos clave:
  • Habilidades trabajadas: Comunicación oral, colaboración, clasificación y seriación, expresión artística y autorregulación emocional.
  • Actitudes promovidas: Respeto, responsabilidad, autonomía y valoración del trabajo en equipo.
El material ofrece una estructura flexible y adaptada a las necesidades del nivel, ideal para docentes que buscan combinar aprendizaje con actividades lúdicas en un ambiente seguro y estimulante.


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Preescritura: PUNTOS Preescritura: PUNTOS
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Preescritura: PUNTOS

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preescritura puntos motricidad fina movimiento coordinar habilidades psicomotora nt1 oa06
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Corporalidad y Movimiento.
OA: 6, Coordinar con precisión sus habilidades psicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
Actividad:
  • Realizar con el dedo índice, muchos puntos como granos de arena. Luego, con plumón, marcarlos alrededor del balde. 
  • Realizar con el dedo índice, muchos puntos como granos de trigo para el pollito. Luego, con
    lápices scriptos, marcarlos alrededor del balde. 
Materiales: 
  • Plumón.
  • Lápices scriptos.

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Preescritura: LÍNEAS RECTAS CORTAS Preescritura: LÍNEAS RECTAS CORTAS
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Preescritura: LÍNEAS RECTAS CORTAS

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preescritura lineas rectas cortas movimiento motricidad fina coordinacion nt1 oa6
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Corporalidad y Movimiento.
OA: 6, Coordinar con precisión sus habilidades psicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
Actividad: 
  • Realizar con el dedo índice, líneas cortas como pasto alrededor de la vaca. Luego, dibújalo con lápices scriptos. 
  • Realizar con el dedo índice, líneas cortas como agua que riega las flores. Luego, dibújala con lápiz
    mina. 
Materiales: 
  • Lápices scriptos.
  • Plumón.
  • Lápiz mina.

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