Guía de trabajo - "Contra la seducción" (Bertolt Brecht) - 7° básico (Lengua y literatura) Guía de trabajo - "Contra la seducción" (Bertolt Brecht) - 7° básico (Lengua y literatura) Guía de trabajo - "Contra la seducción" (Bertolt Brecht) - 7° básico (Lengua y literatura) Guía de trabajo - "Contra la seducción" (Bertolt Brecht) - 7° básico (Lengua y literatura) Guía de trabajo - "Contra la seducción" (Bertolt Brecht) - 7° básico (Lengua y literatura)
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Lengua y Literatura 7° básico.
Unidad n°5 - El romancero y la poesía popular.

Objetivo:
(OA4) Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión 
(OA7) Formular una interpretación de los textos literarios. 
(OA19) Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos leídos.

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Después de que un niño ya es capaz de juntar sílabas y leer palabras, debe comenzar a leer textos simples. Donde pueda ir uniendo las palabras que va formando y comprender el significado de las oraciones.

Acá te dejamos 11 tips para que puedas ayudar a tu hijo(a) en esta etapa del desarrollo.

1) Establecer un espacio seguro


Hay que asegurarse de que nadie se va a burlar de la forma en la que lee. Habla con los integrantes de tu hogar.

El espacio de lectura debe ser silencioso 🤫. Comenzar a leer es una habilidad compleja por lo que el cerebro necesita contar con la menor cantidad de distracciones posibles. Adiós celulares, música, televisores. 

2) El hábito de leer

Dar el tiempo a la lectura es fundamental. Que el niño sepa que debe leer al menos una vez en el día. Puede hacerlo cuando tenga ganas, pero debe hacerlo. 

Es un poco parecido a ir al gimnasio. No sirve de nada si vamos 1 vez al mes. Es un hábito que tenemos que desarrollar 💪🏻. 

¿Sabías que un hábito se forma en 21 días?

3) Motivación

Elige textos que motiven al niño a leerlos. La mayoría de los adultos no somos muy fanáticos de leer la sección de finanzas del diario, no dejes que el niño sienta que está leyendo finanzas 😴.

Enfócate en sus gustos e intereses. Puedes ofrecerle una variedad de cosas y pedirle que elija una. Sin motivación, la atención se hace mucho más difícil y sin atención, no hay aprendizaje. 

Que el momento de la lectura sea un momento mágico para ellos 🤩. Donde descubren un nuevo mundo 🧙🏻‍♂️🧟🧞‍♂️.

4) Cómo manejar la frustración del niño

Es normal que el niño comience a frustrarse 😓. Que identifique que está frustrado es el primer paso. 

Dile:” Cuando empieces a frustrarte cierra los ojos, respira e intenta leerlo otra vez. Si crees que no vas a poder encontrar la respuesta entonces pídele ayuda a alguien”.
 
Si el niño es bueno para frustrarse y tú lo sabes. Podrías grabar un pequeño audio de su lectura hoy. 2 semanas después repite el proceso, y muéstrale el antes y después. Adquirir habilidades es ir moldeando nuestro cerebro lentamente. A veces es tan lento que no nos damos ni cuenta de todo lo que avanzamos en tan poco tiempo. 

Hay que decirle al niño que está en una edad en donde es normal que le cueste juntar sílabas porque le está enseñando a su cerebro un superpoder nuevo 🦸🏻🦸🏻‍♀️. Recuérdale que tampoco se nace hablando o caminando, sino que son cosas que toman su tiempo en aprender. 

Ayúdalo a reflexionar sobre lo siguiente: ¿Para qué sirve leer? ¿Qué me permite leer?

5) Cómo manejar la frustración del adulto

Nunca apures ni digas la respuesta.Esto es muy importante 👀. 

Como adultos, a veces nos frustra un poco la lentitud o no empatizamos con ellos ¡Ponte en sus zapatos! Hay que dejar que los pajaritos vuelen con sus propias alas. 

Cuando te sientas frustrado(a) recuerda que también fuiste niño(a) alguna vez y que también te costó. Apóyate en otros familiares es caso de que no puedas contra tu frustración. Los niños perciben demasiadas cosas y saber que le están fallando a alguien que quieren lo notan muy rápidamente. 

6) ¿Qué leer? 


Para que el niño comprenda el texto, es necesario que domine la mayoría de las palabras que se encuentran en él. De esa forma puede ir conectándolas porque ya las conoce. Elige textos que cumplan este requisito, o será el equivalente a que tú leas:

“Apoptosis en el corazón prediabético: Rol de la mitocondria y la comunicación retículo sarcoplasmático-mitocondria”

No es nada divertido buscar el significado de más del 50% de las palabras que ahí salen…🙄

Otro punto a considerar es que cada uno lea con respecto a su nivel de madurez. Si quiere leer algo más complejo, pero que lo motiva ¡déjalo! Si quiere leer sobre el cuento de la caperucita roja por vez número 1.000 ¡déjalo!


Algunas ideas de textos cortos: 

Adivinanzas
Fichas cortas sobre algún tema: “Todo sobre el sol” , “Todo sobre las jirafas” 
Cuentos
Libros para niños 
Letras de canciones que le gusten 
Chistes para niños 
Receta de algo que le guste mucho comer
Datos Freak: "¿Sabes por qué bostezamos?"

7) Leer en voz alta


Pídele que te lea en voz alta mientras tú haces otras cosas. 

Pro tip: Pídele que lo lea en voz de cuento, para que tome conciencia sobre los signos de interrogación, exclamación.

Pídele que te ayude leyendo cosas que tú como adulto necesites “¿Me podría leer las instrucciones de este juego? Tenemos que encontrar la calle “los cactus” ¿Me ayudas leyendo las calles? La idea es que los niños vivan y entiendan la necesidad de la lectura en nuestras vidas.

8) Cómo corregir errores de forma adecuada


Si: 

Lee muy lento: No importa, dale su tiempo para que continúe leyendo.

Lee mal una palabra: Si dice mal una palabra (ej: “la maguia de la bruja”) dile: ¿Me podrías repetir esa última parte?. Ahh si, "la magia de la bruja". 

9) La lectura tiene sus tiempos


No entregar premios por terminar un libro o hacer que se apure en leer. Eso solo fomentará que lea de forma rápida y que no se concentre en lo que está leyendo. Es mejor avanzar lento, pero seguro. 

Es muy importante que digamos que a más tranquilidad y confianza más comprensión, la rapidez lectora no mide inteligencia.

10) Evaluación


Nos interesa saber si el niño(a) pudo unir palabras de forma fluida y comprendió a un nivel básico lo que leyó.

Para ver si entendió a un nivel básico lo que leyó puedes preguntar:

¿De qué se trataba lo que leíste?
¿Quiénes eran los personajes principales?
¿Qué fue lo que más te llamó la atención? 
¿Hay alguna palabra que no entendiste o se te hizo difícil? ¿La buscaste en el diccionario?

11) Predicar con el ejemplo

Los niños siempre se encuentran miran lo que hacen los adultos, es por eso que si te ven desde pequeños con un libro en la mano, entonces te intentarán imitar 🧒🏻.


Recursos propuestos: 


Adivinanzas de @arlette
Cuento: "Olla común" cuento para fomentar la empatía de @profefranhinojosa


¿Encontraste otro recurso en ProfeSocial que no está en este post? Déjalo en los comentarios y lo agrego :) 

¡Profe.Social lo construimos juntos! 

Agradecimientos a: @profealdii y @miss.maida
Profe Social  profe.social

@miss_libni @arlette @profefranhinojosa Hemos recomendado a los Padres, Madres y tutores de la comunidad algunos de sus recursos!

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Contiene una introducción o repaso de los numero del 1 al 10 con sus respectivas representaciones (“símbolo”, escritura, cantidad y representación con los dedos). También posee 12 actividades interactivas donde deben contar la cantidad de animales dentro del recuadro y posteriormente seleccionar la alternativa correcta. Finalmente posee 3 memorices de los números que posee entre 10 y 20 fichas por memorice.  
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Contiene una introducción o repaso de los números del 11 al 20 con su respectiva representación y escritura.  También posee 12 actividades interactivas donde deben contar la cantidad de animales dentro del recuadro y posteriormente seleccionar la alternativa correcta. Finalmente posee 3 memorices de los números que posee entre 10 y 20 fichas por memorice.  
En total 30 diapositivas interactivas con contenido y actividades para trabajar.
"El heroísmo de Caupolicán en la poesía de Rubén Darío"OCTAVO, LENGUAJE "El heroísmo de Caupolicán en la poesía de Rubén Darío"OCTAVO, LENGUAJE "El heroísmo de Caupolicán en la poesía de Rubén Darío"OCTAVO, LENGUAJE
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La guía "Hazañas del héroe" se centra en el poema "Caupolicán" de Rubén Darío, donde se exalta la figura del líder mapuche Caupolicán. La estructura del material consiste en la lectura del poema seguida de preguntas que invitan a reflexionar sobre la imagen construida del héroe, su simbolismo y su relevancia para su pueblo. La segunda parte implica la deducción del significado de palabras desconocidas, promoviendo el enriquecimiento del vocabulario. Además, se identifican palabras relacionadas dentro del poema y se reflexiona sobre su relación con el tema central. El trabajo del alumno consiste en la lectura del poema, la respuesta a preguntas de comprensión y análisis, la deducción de significados de palabras y la identificación de relaciones entre términos. Se busca desarrollar habilidades de comprensión lectora, análisis poético y reflexión crítica sobre el heroísmo y la figura del héroe en la literatura.
 | (OA 2) Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno. (OA 4) analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: -Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes. -El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema. -El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta. -Elementos en común con otros textos leídos en el año. (OA 7) Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: -Su experiencia personal y sus conocimientos. -un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.> La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.

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Multiplicación de fracciones cuaderno interactivo Multiplicación de fracciones cuaderno interactivo Multiplicación de fracciones cuaderno interactivo Multiplicación de fracciones cuaderno interactivo Multiplicación de fracciones cuaderno interactivo
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Este cuaderno interactivo está diseñado siguiendo la metodología Lanza, Explora, Discute. Este modelo se centra en que el estudiante construya su aprendizaje respondiendo una serie de preguntas o problemas.
Lanzar
Debemos plantearle a los estudiantes una pregunta o un problema que los lleve a utilizar sus conocimientos previos para construir el nuevo aprendizaje. No debemos impartir ninguna explicación del tema.
Explorar
La parte de Explorar es el corazón de la lección. Los estudiantes deben trabajar en parejas o pequeños grupos para resolver la pregunta y/o problema. Es importante invitarlos a utilizar diferentes estrategias tales como modelos con manipulables, dibujos, ecuaciones o explicaciones escritas sobre cómo están resolviendo la tarea.
Nuestro papel es acompañar el trabajo de los estudiantes monitoreando, planteando preguntas para redirigir o ampliar el aprendizaje y tomar nota de estrategias específicas que se puedan discutir más adelante en la lección.
Discutir
En la parte de Discutir, los estudiantes comparten las diversas estrategias y representaciones que utilizaron durante la sección Explorar. Nosotros guiamos esta discusión. Es muy importante estar atento para corregir errores que puedan surgir y reafirmar las estrategias o ideas correctas.
¿Qué sucede después de implementar los pasos?
Una vez que hayamos pasado por estos tres pasos, pasamos a la práctica del tema. Esta práctica se puede desarrollar de muchas maneras. Puede ser una práctica independiente, trabajo en centros o talleres.

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Multiplicación de fracciones cuaderno interactivo Multiplicación de fracciones cuaderno interactivo Multiplicación de fracciones cuaderno interactivo Multiplicación de fracciones cuaderno interactivo Multiplicación de fracciones cuaderno interactivo
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 Este cuaderno interactivo está diseñado siguiendo la metodología Lanza, Explora, Discute. Este modelo se centra en que el estudiante construya su aprendizaje respondiendo una serie de preguntas o problemas.
Lanzar
Debemos plantearle a los estudiantes una pregunta o un problema que los lleve a utilizar sus conocimientos previos para construir el nuevo aprendizaje. No debemos impartir ninguna explicación del tema.
Explorar
La parte de Explorar es el corazón de la lección. Los estudiantes deben trabajar en parejas o pequeños grupos para resolver la pregunta y/o problema. Es importante invitarlos a utilizar diferentes estrategias tales como modelos con manipulables, dibujos, ecuaciones o explicaciones escritas sobre cómo están resolviendo la tarea.
Nuestro papel es acompañar el trabajo de los estudiantes monitoreando, planteando preguntas para redirigir o ampliar el aprendizaje y tomar nota de estrategias específicas que se puedan discutir más adelante en la lección.
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¿Qué sucede después de implementar los pasos?
Una vez que hayamos pasado por estos tres pasos, pasamos a la práctica del tema. Esta práctica se puede desarrollar de muchas maneras. Puede ser una práctica independiente, trabajo en centros o talleres. 

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Conteo de sílabas Conteo de sílabas Conteo de sílabas Conteo de sílabas Conteo de sílabas
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 ACTIVIDAD PARA REFORZAR EL CONTEO DE SÍLABAS (DE 1 - 5)

INSTRUCCIONES   

PRIMERA PARTE:  
1.MENCIONA EL NOMBRE DE CADA DIBUJO EN VOZ ALTA 
2.DA UN APLAUSO POR CADA SÍLABA QUE CUENTES 
3.COMPRUEBA SI ESTÁ CORRECTO (POR CADA SÍLABA SE PINTARÁ UN CÍRCULO ROJO). 
 
SEGUNDA PARTE:  
1.MENCIONA EL NOMBRE DE CADA IMAGEN EN VOZ ALTA 
2.DA UN APLAUSO POR CADA SÍLABA QUE CUENTES 
3.SELECCIONA LA IMAGEN QUE TENGA LA CANTIDAD DE SÍLABAS QUE SE INDICA. 
4.COMPRUEBA SI ESTÁ CORRECTO 
Conteo hasta el 10 (Contar con los dedos) Conteo hasta el 10 (Contar con los dedos) Conteo hasta el 10 (Contar con los dedos) Conteo hasta el 10 (Contar con los dedos) Conteo hasta el 10 (Contar con los dedos)
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Power Point creado para trabajar con los y las estudiantes el conteo numérico del 1 al 10, con los dedos, comienza con un dictado de números con apoyo de material concreto (dibujo de manos), luego seleccionar la alternativa correcta al conteo. 

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GUIA multiplicación de expresiones algebraicas, PRIMERO MEDIO, MATEMATICAS GUIA multiplicación de expresiones algebraicas, PRIMERO MEDIO, MATEMATICAS
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La guía se centra en la multiplicación de expresiones algebraicas y el cálculo de áreas de figuras geométricas. Se divide en tres secciones:

I) Multiplicación de expresiones algebraicas: Presenta una serie de ejercicios que requieren multiplicar expresiones algebraicas, tanto monomios como polinomios, incluyendo casos con distribución y factorización.

II) Cálculo de áreas de figuras geométricas: Proporciona figuras geométricas diversas, como cuadrados, rectángulos y trapecios, para calcular sus áreas aplicando las fórmulas correspondientes.

III) Cálculo de áreas sombreadas: Plantea ejercicios donde se debe calcular el área de regiones sombreadas, que involucran figuras superpuestas o recortes de otras figuras.

Cada sección incluye ejercicios con respuestas proporcionadas al final de la guía para verificar los resultados. La guía busca desarrollar habilidades de aplicación y razonamiento en el manejo de expresiones algebraicas y el cálculo de áreas.

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