Programa aprendizajes clave Programa aprendizajes clave Programa aprendizajes clave Programa aprendizajes clave Programa aprendizajes clave
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Programa aprendizajes clave

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programa aprendizajes clave
Es el programa diseñado en 2011 tras la reforma implementada por peña nieto, en el se encuentran los programas de todas las asignaturas así como si carga curricular.
Se utiliza para compararlo con el que está vigente actualmente 2022

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Diagnóstico Matemática 2do Básico EDITABLE Diagnóstico Matemática 2do Básico EDITABLE
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Diagnóstico Matemática 2do Básico EDITABLE

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matematica segundo basico diagnostico
Aprendizajes claves:
  • Leer números del 0 al 20 y representarlos de manera concreta, pictórica y simbólica. 
  • Comparar y ordenar números naturales del 0 al 20 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo. 
  •  Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: • usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia • representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo • representando el proceso en forma simbólica • resolviendo problemas en contextos familiares • creando problemas matemáticos y resolviéndolos 
  •  Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica. .  
  •  Describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda). 
  •  Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto. 
  •  Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo. 


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Diagnóstico Matemática 3ro Básico EDITABLE Diagnóstico Matemática 3ro Básico EDITABLE
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Diagnóstico Matemática 3ro Básico EDITABLE

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matematica tercero basico diagnostico
Aprendizajes claves:
  •   Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. 
  •  Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo. 
  •  Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica. 
  •  Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico. 
  •  Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: • usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia • resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo • registrando el proceso en forma simbólica • aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin realizar cálculos • aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sin considerar reserva • creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos 
  •  Demostrar que comprende la multiplicación: • usando representaciones concretas y pictóricas • expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales • usando la distributividad como estrategia para construir las tablas del 2, del 5 y del 10 • resolviendo problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y del 10 
  •  Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo. 
  •  Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>, <). 
  •  Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos) con material concreto. 
  •  Describir, comparar y construir figuras 3D (cubos, paralelepípedos, esferas y conos) con diversos materiales. 

  •  

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Diagnóstico Matemática 4to Básico EDITABLE Diagnóstico Matemática 4to Básico EDITABLE Diagnóstico Matemática 4to Básico EDITABLE
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Diagnóstico Matemática 4to Básico EDITABLE

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matematica adicion sustraccion multiplicacion division diagnostico geometria operaciones
Aprendizajes claves:
  •  Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. 
  •   Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo. 
  •  Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: • usando representaciones concretas y pictóricas • expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10 • aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos • resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10 
  • Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo.
  •  Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000: • usando estrategias personales con y sin material concreto. • creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de software educativo. • aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo. 
  •  Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico 
  •  Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: • construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla) • desplegando la figura 3D 
  • Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos.
     

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Día de muertos Día de muertos
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Día de muertos

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acrtividades tradicion celebraciones diademuertos preescolar exploracion sociedad noviembre
Compendio de 3 actividades para trabajar el día de muertos con los alumnos, les recomiendo el video "De un jalón hasta el panteón" y el audio cuento de "Coco" para explicar un poco la tradición a los pequeños.
Cada actividad viene con sus aprendizajes claves y campos de formación del programa educativo de México. 

La próxima semana encontraras en mi canal de YouTube video explicando la tradición y los elementos del altar, búscame como Susana Arvayo o accede desde el siguiente link: 

https://www.youtube.com/channel/UC-EaY2YGr5eju2tLjhw2IFw

https://www.facebook.com/MaetaSusana
Planificaciones clase a clase de Música 1° básico Planificaciones clase a clase de Música 1° básico Planificaciones clase a clase de Música 1° básico Planificaciones clase a clase de Música 1° básico Planificaciones clase a clase de Música 1° básico
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Planificaciones clase a clase de Música 1° básico

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planificaciones clase a clase anuales objetivos musica educacion basica primero basico educacion musical
 ¡Atención docentes generalistas! Si buscas enriquecer tus clases de música y no eres especialista en la asignatura, tengo algo especial para ti. Presento una colección exclusiva de planificaciones de música, meticulosamente diseñadas para docentes como tú, que desean ofrecer clases de calidad y están alineadas con el currículum.

Cada planificación incluye:
  • Objetivo específico de la clase: Claridad en lo que se busca alcanzar, facilitando el enfoque en los aprendizajes clave.
  • Conceptos claves para el docente: Información esencial que preparará al docente para abordar los temas con confianza y profundidad.
  • Estructura detallada de la clase: Dividida en inicio, desarrollo y cierre, ofreciendo una guía paso a paso para la ejecución de la clase.
  • Orientaciones para el docente: Consejos prácticos y estrategias pedagógicas para maximizar el impacto de cada sesión.
  • Indicadores de evaluación: Criterios claros para medir el progreso y el logro de los objetivos de aprendizaje.
  • Recursos necesarios: Una lista detallada de todo lo que necesitarás para llevar a cabo las actividades propuestas.

Estas planificaciones cubren una amplia gama de temas musicales, desde la exploración de los elementos básicos de la música hasta la integración de la tecnología en la educación musical. Han sido creadas pensando en facilitar una experiencia de aprendizaje rica y variada, tanto para el docente como para los estudiantes, promoviendo la apreciación de la música en todas sus formas y fomentando la creatividad y expresión en el aula.

Ya sea que busques introducir a tus estudiantes en el mundo de la música, explorar la relación entre música y movimiento, o experimentar con la composición musical y la improvisación, estas planificaciones te proporcionarán las herramientas necesarias para lograrlo con éxito.

No dejes pasar la oportunidad de transformar tus clases de música y de inspirar a tus estudiantes con lecciones dinámicas y creativas que dejarán una marca duradera en su educación musical. ¡Contacta para obtener tu colección de planificaciones de música ahora y lleva tus clases al siguiente nivel!







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Unidad - Números - Geometría Unidad - Números - Geometría Unidad - Números - Geometría Unidad - Números - Geometría Unidad - Números - Geometría
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Unidad - Números - Geometría

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ensenanza media contenidos minimos ejercicios desarrollados actitudes aprendizajes objetivos fundamentales
 MATEMÁTICA EJERCICIOS DESARROLLADOS
NIVEL DE PRIMERO A CUARTO MEDIO
REFERENCIA CURRICULAR CONTENIDOS MÍNIMOS

Introducción.

Los objetivos tratados en este recurso didáctico tratan de logros que deben alcanzar los estudiantes al término  de Unidades de Contenidos Específicos en Unidades Temáticas, de Matemática.

En este caso se han seleccionado unidades temáticas: Números,  y Geometría.
Los niveles tratados son; Primero, Segundo y Tercero Medio.
Sin duda este material es un valioso recurso  didáctico, para el profesor y  especialmente para el estudiante.

Pues permitirá establecer con mayor objetividad la calidad de la enseñanza por parte del profesor y logros alcanzados y nivel del aprendizaje de los estudiantes.
El método seleccionado para presentar y desarrollar los ejercicios propuestos. Se presenta bajo la siguiente forma.

1.      El ejercicio propuesto a resolver
2.      Específica y orienta el tipo de Objetivo Fundamental en cada ejercicio propuesto
-          Eje Temático
-          Área temática
-          Nivel de Escolaridad
-          Contenido
-          Habilidad Cognitiva
-          Clave; Respuesta del Ejercicio
 
3.      Los objetivos y contenidos tratados, en este recurso didáctico corresponden a materias que al evaluarse deben dar cuenta de que la enseñanza de los contenidos ha sido tratada en forma gradual, y completa.

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PRUEBA ANALISIS DE AFICHES PUBLICITARIOS Y PROPAGANDISTICOS UNIDAD 3 SEGUNDO MEDIO CON SOLUCION PRUEBA ANALISIS DE AFICHES PUBLICITARIOS Y PROPAGANDISTICOS UNIDAD 3 SEGUNDO MEDIO CON SOLUCION PRUEBA ANALISIS DE AFICHES PUBLICITARIOS Y PROPAGANDISTICOS UNIDAD 3 SEGUNDO MEDIO CON SOLUCION
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PRUEBA ANALISIS DE AFICHES PUBLICITARIOS Y PROPAGANDISTICOS UNIDAD 3 SEGUNDO MEDIO CON SOLUCION

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prueba segundo medio lenguaje
 | Unidad : 3 Ejes: Lectura Escritura Comunicación oral
 | Aprendizajes esperados: LecturaAE (03) Investigar sobre un determinado tema en textos no literarios: utilizando una variedad de fuentes para localizar información (internet, enciclopedias, libros, artículos), seleccionando fuentes confiables, distinguiendo la información relevante de la accesoria en los textos revisados, resumiendo la información. EscrituraAE (03) Evaluar los mensajes presentes en textos de los medios de comunicación: artículos de opinión, editoriales, reportajes. AE (06) Revisar, reescribir y editar sus textos: marcando los elementos que sea necesario corregir,  reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado, utilizando flexiblemente recursos de presentación y diseño como diagramación, tipografía y subtítulos. Comunicación oralAE (07) Planificar exposiciones orales para comunicar sus investigaciones: identificando la audiencia y el propósito de su exposición, organizando la información alrededor de ideas clave o preguntas organizando su intervención en introducción, desarrollo y cierre, seleccionando recursos materiales de apoyo adecuados según audiencia, propósito y contenidos abordados. AE (08) Exponer para comunicar sus investigaciones: destacando el tema principal y desarrollando el contenido a través de las ideas centrales, apoyadas por información complementaria, utilizando recursos léxicos de coherencia y cohesión, manteniendo un registro formal. AE (09) Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y discutir ideas sobre los textos de los medios de comunicación y las exposiciones de otros estudiantes: expresando una postura personal, fundamentando su postura, manteniendo un registro formal.   
 | Habilidades Lectura ü  Comprender el significado literal de los textos expositivos. ü  Inferir significados no literales de los textos. ü  Comparar diversos textos entre sí. ü  Sintetizar información proveniente de diversas fuentes. ü  Evaluar críticamente los textos que leen. Escritura: ü  Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario. ü  Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. ü  Analizar la propia escritura y la de otros. ü  Emplear un vocabulario variado y pertinente. ü  Sintetizar información en organizadores gráficos. Comunicación oral: ü  Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa. ü  Escuchar respetuosamente y con atención. ü  Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado. ü  Dialogar para profundizar ideas. ü  Discutir opiniones. ü  Comentar mensajes emitidos por los medios de comunicación.
| Actitudes ü  Interés por conocer la realidad. ü  Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.  

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PRUEBA ANALISIS DE NOTICIAS UNIDAD 3 SEGUNDO MEDIO CON SOLUCION PRUEBA ANALISIS DE NOTICIAS UNIDAD 3 SEGUNDO MEDIO CON SOLUCION PRUEBA ANALISIS DE NOTICIAS UNIDAD 3 SEGUNDO MEDIO CON SOLUCION PRUEBA ANALISIS DE NOTICIAS UNIDAD 3 SEGUNDO MEDIO CON SOLUCION
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PRUEBA ANALISIS DE NOTICIAS UNIDAD 3 SEGUNDO MEDIO CON SOLUCION

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prueba lenguaje unidad3 segundo medio
 | Unidad : 3 Ejes: Lectura Escritura Comunicación oral
 | Aprendizajes esperados: LecturaAE (03) Investigar sobre un determinado tema en textos no literarios: utilizando una variedad de fuentes para localizar información (internet, enciclopedias, libros, artículos), seleccionando fuentes confiables, distinguiendo la información relevante de la accesoria en los textos revisados, resumiendo la información. EscrituraAE (03) Evaluar los mensajes presentes en textos de los medios de comunicación: artículos de opinión, editoriales, reportajes. AE (06) Revisar, reescribir y editar sus textos: marcando los elementos que sea necesario corregir,  reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado, utilizando flexiblemente recursos de presentación y diseño como diagramación, tipografía y subtítulos. Comunicación oralAE (07) Planificar exposiciones orales para comunicar sus investigaciones: identificando la audiencia y el propósito de su exposición, organizando la información alrededor de ideas clave o preguntas organizando su intervención en introducción, desarrollo y cierre, seleccionando recursos materiales de apoyo adecuados según audiencia, propósito y contenidos abordados. AE (08) Exponer para comunicar sus investigaciones: destacando el tema principal y desarrollando el contenido a través de las ideas centrales, apoyadas por información complementaria, utilizando recursos léxicos de coherencia y cohesión, manteniendo un registro formal. AE (09) Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y discutir ideas sobre los textos de los medios de comunicación y las exposiciones de otros estudiantes: expresando una postura personal, fundamentando su postura, manteniendo un registro formal.   
 | Habilidades Lectura ü  Comprender el significado literal de los textos expositivos. ü  Inferir significados no literales de los textos. ü  Comparar diversos textos entre sí. ü  Sintetizar información proveniente de diversas fuentes. ü  Evaluar críticamente los textos que leen. Escritura: ü  Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario. ü  Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. ü  Analizar la propia escritura y la de otros. ü  Emplear un vocabulario variado y pertinente. ü  Sintetizar información en organizadores gráficos. Comunicación oral: ü  Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa. ü  Escuchar respetuosamente y con atención. ü  Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado. ü  Dialogar para profundizar ideas. ü  Discutir opiniones. ü  Comentar mensajes emitidos por los medios de comunicación.

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CUADERNILLO ACTIVIDADES NÚMEROS RACIONALES CUADERNILLO ACTIVIDADES NÚMEROS RACIONALES CUADERNILLO ACTIVIDADES NÚMEROS RACIONALES CUADERNILLO ACTIVIDADES NÚMEROS RACIONALES CUADERNILLO ACTIVIDADES NÚMEROS RACIONALES
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CUADERNILLO ACTIVIDADES NÚMEROS RACIONALES

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matematica
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE NÚMEROS RACIONALES, IDEAL 5 Y 6 GRADO DE PRIMARIA. REPASO DE CONCEPTOS CLAVES Y EJERCITACIÓN VARIADA. CONTIENE TODOS LOS CONTENIDOS SUGERIDOS COMO APRENDIZAJES PRIORITARIOS.

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