Resource type | Worksheet |
Recommended age | 7 - 10 years |
File information | docx, 2 pages, 76.3 KB |
Resource type | Activity |
Recommended age | 9 - 10 years |
File information | docx, 4 pages, 129 KB |
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Downloads count | 1 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 5 - 14 years |
File information | docx, 1 pages, 283 KB |
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Resource type | Activity |
Recommended age | 9 - 12 years |
File information | docx, 1 pages, 147 KB |
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Rating | 5.0 out of 5 (1 review) |
Downloads count | 76 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 9 - 12 years |
File information | pptx, 16 pages, 17.6 MB |
Comments count | 3 |
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto.
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: - extrayendo información explícita e implícita - determinando las consecuencias de hechos o acciones - describiendo y comparando a los personajes - describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto - reconociendo el problema y la solución en una narración - expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes - comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
OA DE LA CLASE Desarrollar la comprensión a partir de la aplicación de estrategias. Demostrando interés y una actitud activa frente a la lectura, valorando sus capacidades.
INICIO Se saluda cordialmente a los estudiantes y se les da la bienvenida al taller de Lenguaje y Comunicación.
Seguidamente se recuerdan las normas de la clase (Mantener sus cámaras encendidas y micrófonos silenciados, respetar los turnos para hablar, etc)
Se da a conocer el objetivo de la clase y se sociabiliza con los estudiantes. Se activan conocimientos previos: ¿Qué recuerdan de la estrategia de “Predicción”? ¿Qué texto trabajamos la clase anterior? ¿Para qué nos puede servir hacer la predicción de un texto?
Motivación: Se proyecta una ficha, recurso en el cual los estudiantes deben escuchar un texto y predecir mediante pistas cual es el personaje incógnito (Jugando a ser investigadores) Predicción: ¿De qué se tratará la clase?
DESARROLLO Se invita a los estudiantes a observar y recordar la finalidad de la estrategia de Predicción, considerando aspectos claves para comprender dicha estrategia. Posteriormente se proyecta una ruleta interactiva con preguntas que responderán al azar, tales como: ¿Qué sucederá con los animales?, ¿De qué creen que se tratará el cuento?, ¿Los animales serán amigos o enemigos?, ¿Dónde sucederá?, ¿Por qué se llamará “Los músicos de Bremen” ?, ¿Qué creen que ocurrirá? Y ¿Quiénes creen que serán los personajes? (Predicción antes de la lectura) De igual forma se visualiza un título e imagen clave para poder predecir el texto “Los músicos de Bremen”. Seguidamente se solicita a los estudiantes que observen y escuchen un divertido cuento (Lectura modelada por EDI). Posteriormente y respetando turnos, cada estudiante debe leer determinados párrafos del cuento, los cuales se distinguen por color y nombre de cada estudiante.
Al finalizar la lectura correspondiente al inicio del cuento, responden de forma oral: ¿Qué creen que pasará con los animales? Otorgando 3 opciones como posibles respuestas. (Predicción durante la lectura) Posteriormente y al finalizar la lectura del texto se debe reflexionar, comentar y responder preguntas de comprensión lectora y vocabulario, enfatizando y destacando la información relevante. Finalmente se proyecta nuevamente la imagen del cuento y se responde de forma oral: ¿Se cumplieron tus predicciones? y ¿Qué aspectos tuviste en cuenta para hacer tus predicciones?
CIERRE Se comenta de forma oral:
¿Qué te pareció la clase de hoy? ¿Qué estrategia de comprensión lectora trabajamos hoy? ¿Por qué es importante comprender lo que leemos?
@tahia.saavedra hola, sabes que no puedo descagar el material... me ayudas por favor. Gracias
Resource type | Activity |
Recommended age | 4 - 5 years |
File information | pdf, 1 pages, 347 KB |
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 7, Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondiente grafemas.
Actividad: Lleva al pie con su patín, coloreando solo la consonante P/p.
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Downloads count | 6 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 4 - 8 years |
File information | pptx, 10 pages, 1.81 MB |
Sugerencias:
- informarse sobre la vida de Fernando Botero para luego realizar una exposición
- trabajar lectura mediante los textos (títulos de obras)
- estudiantes que observan como Botero (como imaginarían el espacio que los rodea con la exacerbación de volumen) y construyen una obra bajo el sello de Botero (boterismo)
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Downloads count | 7 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 4 - 6 years |
File information | pdf, 1 pages, 357 KB |
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Downloads count | 22 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 7 - 10 years |
File information | pptx, 22 pages, 6.51 MB |
Comments count | 1 |
El objetivo de aprendizaje que se trabaja en este material es el:
OA 4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
Espero les sirva mucho.
PD: El formato de este PPT lo obtuve de esta pagina ya que me gusto mucho el fondo y el cual se encontraba acorde al cuento expuesto, por lo que realice diversos ajustes que dieran respuesta a mi actividad, estoy muy feliz de poder compartirlo junto a ustedes, que sea de una gran utilidad.
Downloads count | 24 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 5 - 15 years |
File information | pdf, 1 pages, 104 KB |
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