Amor propio
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Tipo de recurso Desarrollo socioemocional
Edad recomendada 7 - 18 años
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Amor propio 🥰❤

¿Les ha pasado que a veces se sienten como en la imagen? La clave está en aprenderse a quererse a uno mismo y aceptarse como es. Es un camino importante de fortalecer.

Pero, ¿cómo se puede mejorar la autoestima? La autoestima puede ser mejorada a través de diversas técnicas. Es un proceso que requiere tiempo y paciencia. No es algo que se logre de la noche a la mañana. El primer paso es el autoconocimiento. ¿Te has puesto a pensar cuanto te conoces a ti mismo? Comienza por (re)conocerte y descubre quien eres.





Reconociendo mis emociones y sentimientos Reconociendo mis emociones y sentimientos Reconociendo mis emociones y sentimientos Reconociendo mis emociones y sentimientos Reconociendo mis emociones y sentimientos
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 9 - 18 años
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Esta es una presentación que sirve como modelo de clase para la asignatura de orientación, específicamente desde 3ro básico con el OA 2: Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los y las demás. Practicar estrategias personales de manejo emocional. 

La estructura de clase se divide en: 

  • Activación de conocimientos previos
  • Definiciones de emociones y sentimientos
  • Ejemplos de emociones y sentimientos 
  • Juego de mitos y verdades acerca de las emociones
  • Plantilla para crear un diario emocional junto con un ejemplo
La sugiero utilizar desde 3ro básico en adelante.

Lo pueden editar en canva si así desean.


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Prevenir violencia en el pololeo Prevenir violencia en el pololeo Prevenir violencia en el pololeo Prevenir violencia en el pololeo
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Tipo de recurso Desarrollo socioemocional
Edad recomendada 12 - 18 años
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Es un PPT para clase de "Prevención de violencia en el pololeo", clase aprox de 40 minutos que tiene por objetivo:Identificar los distintos tipos de violencia en las relaciones de pareja, reconociéndolas como conductas erróneas que no se deben aceptar y se deben prevenir

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El cuidado del cuerpo El cuidado del cuerpo
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 6 - 8 años
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Este taller o clase sobre "El cuidado del cuerpo" consta de 2 partes.
                                      
                                              FUNDAMENTACIÓN:

        El niño siente y se expresa a través del cuerpo. Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no solo sus partes externas y visibles sino también, aquellas que no ve, pero sienten y generan en él un gran interés. Los cuidados hacia el cuerpo son variados: desde la alimentación, el afecto, la recreación, el juego, el deporte y la higiene corporal, hasta el aprendizaje de las necesidades de atención de la salud. Se trata también de que los niños conozcan sus derechos y la responsabilidad de los adultos en su cuidado y crianza. 

OBJETIVOS:

• Reconocer e identificar las partes del cuerpo.

• Aprender a aceptar al otro con respeto.

• Trabajar tanto individual como grupal.

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Frases Mas Usadas del ingles Frases Mas Usadas del ingles Frases Mas Usadas del ingles Frases Mas Usadas del ingles Frases Mas Usadas del ingles
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 5 - 18 años
Info. del archivo pdf, 83 páginas, 1,04 MB
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  1. Saludos y despedidas:
     
    • Hello! How are you? - ¡Hola! ¿Cómo estás?
  2.  
    • Goodbye! Take care. - ¡Adiós! Cuídate.
  3.  
  4. Agradecimientos y cortesías:
     
    • Thank you very much. - Muchas gracias.
  5.  
    • You're welcome. - De nada.
  6.  
  7. Preguntas y respuestas básicas:
     
    • What's your name? My name is John. - ¿Cuál es tu nombre? Mi nombre es John.
  8.  
    • How old are you? I'm 25 years old. - ¿Cuántos años tienes? Tengo 25 años.
  9.  
  10. Expresiones de tiempo:
     
    • What time is it? - ¿Qué hora es?
  11.  
    • Today is Monday. - Hoy es lunes.
  12.  
    • Tomorrow is my birthday. - Mañana es mi cumpleaños.
  13.  
  14. Expresiones de lugar:
     
    • Where is the nearest bank? - ¿Dónde está el banco más cercano?
  15.  
    • I live in New York. - Vivo en Nueva York.
  16.  
  17. Pedir y dar información:
     
    • Can you help me, please? - ¿Me puedes ayudar, por favor?
  18.  
    • What's your phone number? - ¿Cuál es tu número de teléfono?
  19.  
  20. Expresiones para expresar emociones:
     
    • I'm happy. - Estoy feliz.
  21.  
    • She's sad. - Ella está triste.
  22.  
  23. Expresiones para hablar sobre gustos y preferencias:
     
    • I like pizza. - Me gusta la pizza.
  24.  
    • He doesn't like horror movies. - A él no le gustan las películas de terror.
  25.  
  26. Expresiones para disculparse y aceptar disculpas:
     
    • I'm sorry for the mistake. - Lo siento por el error.
  27.  
    • That's okay, don't worry. - Está bien, no te preocupes.
  28.  
  29. Expresiones para hacer planes y arreglos:
     
    • Let's meet at the park at 3 PM. - Encontrémonos en el parque a las 3 PM.
  30.  
    • Can we reschedule the meeting to tomorrow? - ¿Podemos cambiar la reunión para mañana?
  31.  
 

D

  1. Expresiones para hablar sobre habilidades y capacidades:
  • I can speak English. - Puedo hablar inglés.
  • She's good at playing the piano. - Ella es buena tocando el piano.
  1. Expresiones para expresar preferencias y elecciones:
  • I prefer tea over coffee. - Prefiero el té sobre el café.
  • He chose the blue shirt. - Él eligió la camisa azul.
  1. Frases para describir el clima:
  • It's sunny today. - Hoy está soleado.
  • It's raining outside. - Está lloviendo afuera.
  1. Expresiones para hablar sobre el tiempo:
  • I have a meeting at 3 o'clock. - Tengo una reunión a las 3 en punto.
  • The movie starts at 7:30 PM. - La película empieza a las 7:30 PM.
  1. Expresiones para hacer peticiones y ofrecimientos:
  • Can you pass me the salt, please? - ¿Me puedes pasar la sal, por favor?
  • Would you like some coffee? - ¿Te gustaría un poco de café?
  1. Frases para expresar acuerdo y desacuerdo:
  • I agree with you. - Estoy de acuerdo contigo.
  • I don't think so. - No lo creo.
  1. Expresiones para hablar sobre la familia:
  • She has two brothers and one sister. - Ella tiene dos hermanos y una hermana.
  • His parents live in London. - Sus padres viven en Londres.
  1. Frases para pedir y dar direcciones:
  • Excuse me, how do I get to the museum? - Perdón, ¿cómo llego al museo?
  • Go straight and then turn left at the traffic light. - Sigue derecho y luego gira a la izquierda en el semáforo.
  1. Expresiones para expresar sorpresa:
  • Wow, that's amazing! - ¡Wow, eso es asombroso!
  • Oh my goodness! - ¡Dios mío!
  1. Frases para hacer recomendaciones:
  • You should try the seafood at that restaurant. - Deberías probar los mariscos en ese restaurante.
  • I recommend this book, it's really interesting. - Recomiendo este libro, es muy interesante.
 

  1. Frases para hablar sobre el trabajo:
  • I have a meeting with my boss today. - Tengo una reunión con mi jefe hoy.
  • She works as a teacher. - Ella trabaja como maestra.
  1. Expresiones para expresar opinión y acuerdo:
  • In my opinion, the movie was fantastic. - En mi opinión, la película fue fantástica.
  • I totally agree with you. - Estoy totalmente de acuerdo contigo.
  1. Frases para expresar deseo y esperanza:
  • I hope to visit Paris someday. - Espero visitar París algún día.
  • I wish you good luck in your exam. - Te deseo buena suerte en tu examen.
  1. Expresiones para hacer comparaciones:
  • This book is better than the one I read last month. - Este libro es mejor que el que leí el mes pasado.
  • He is taller than his brother. - Él es más alto que su hermano.
  1. Frases para hablar sobre la comida:
  • I love eating sushi. - Me encanta comer sushi.
  • The pasta tastes delicious. - La pasta sabe deliciosa.
  1. Expresiones para hablar sobre el tiempo libre:
  • What do you do in your free time? - ¿Qué haces en tu tiempo libre?
  • I enjoy playing video games. - Disfruto jugar videojuegos.
  1. Frases para expresar emociones y sentimientos:
  • I feel happy when I'm with my friends. - Me siento feliz cuando estoy con mis amigos.
  • She looks sad today. - Parece triste hoy.
  1. Expresiones para expresar acuerdo y desacuerdo fuerte:
  • I totally disagree with you. - Estoy en total desacuerdo contigo.
  • I couldn't agree more. - No podría estar más de acuerdo.
  1. Frases para hablar sobre la salud:
  • I have a headache. - Tengo dolor de cabeza.
  • He caught a cold. - Él se resfrió.
  1. Expresiones para hablar sobre la educación:
  • She is studying engineering at university. - Ella está estudiando ingeniería en la universidad.
  • The teacher explained the lesson very well. - El profesor explicó muy bien la lección.
 


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tracker emocional 2do semestre tracker emocional 2do semestre
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Tipo de recurso Desarrollo socioemocional
Edad recomendada 6 - 18 años
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Esta actividad tiene varios objetivos psicológicos y de aprendizaje que se pueden desarrollar, tanto a nivel individual como grupal. Aquí te dejo algunos ejemplos:

Nivel Psicológicos

  • Reconocimiento de Emociones: Ayuda a los participantes a identificar y etiquetar sus emociones diarias.
  • Expresión Emocional: Fomenta la capacidad de expresar cómo se sienten, lo cual es crucial para la salud mental.
  • Empatía: Aumenta la capacidad de entender y compartir los sentimientos de otros.
  • Comunicación Asertiva: Mejora las habilidades de comunicación al expresar de manera clara y respetuosa cómo se sienten.

Objetivos de Aprendizaje

  • Autoevaluación: Facilita la reflexión sobre las propias emociones y comportamientos, promoviendo un mayor autoconocimiento.
  • Desarrollo Personal: Contribuye al crecimiento personal al identificar patrones emocionales y áreas de mejora.
  • Registro Diario: Fomenta la práctica del registro diario, lo cual mejora la consistencia y el seguimiento de objetivos.
  • Análisis de Patrones: Permite analizar patrones emocionales a lo largo del tiempo, ayudando a identificar factores desencadenantes de emociones específicas.
  • Refuerzo Positivo: La representación visual puede servir como un refuerzo positivo al ver los cambios y progresos en la regulación emocional.

Actividad en Grupo

Si se realiza en un entorno grupal, como en una clase o grupo de terapia, también puede tener los siguientes objetivos:
  1. Cohesión de Grupo:
    • Compartir Experiencias: Compartir los estados de ánimo puede fortalecer los lazos entre los miembros del grupo.
    • Apoyo Mutuo: Promueve un ambiente de apoyo donde los participantes se sienten comprendidos y respaldados.
  2. Educación Emocional:
    • Aprendizaje Colaborativo: Los participantes pueden aprender unos de otros sobre diferentes maneras de manejar y expresar emociones.
    • Diversidad Emocional: Ayuda a los participantes a entender y aceptar la diversidad de emociones y experiencias de los demás.

Aplicación Práctica

Para implementar esta actividad de manera efectiva, considera los siguientes pasos:
  1. Introducción a la Actividad: Explica el propósito y los beneficios de registrar y pintar los estados de ánimo.
  2. Proveer Herramientas: Proporciona los materiales necesarios, como lápices de colores, y el formato para el registro diario.
  3. Reflexión Periódica: Realiza sesiones de reflexión periódica donde los participantes puedan discutir sus registros y reflexionar sobre sus emociones.
  4. Evaluación: Evalúa el progreso y los cambios en la regulación emocional y el autoconocimiento de los participantes.
Esta actividad es una herramienta valiosa para el desarrollo emocional y personal, y su implementación puede tener un impacto significativo en el bienestar general de los participantes.

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PACK VISUALES , TERCERO BASICO, UNIDAD 3 , 2 VIDEOS, 4PPT, 2 EVALUACIONES  Y 1 GUIA
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 7 - 9 años
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 | Unidad 3: El entorno cultural Ej: entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) 
| Objetivos de Aprendizaje: Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: › entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales › entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) › entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA 1)  Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: › color (frío, cálido y expresivo) › textura (en plano y volumen) › forma (real y recreada) (OA 2)  Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de: › materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros (OA 3)  Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.* (OA 4)  Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo. (OA 5)   
 | Habilidades › Observación y descripción de obras y objetos de diferentes culturas. › Observación y descripción de trabajos de arte personales y de sus pares. › Creación basada en la observación de obras de arte de diferentes culturas. › Experimentación con materiales, procedimientos y herramientas de pintura, escultura y artesanía. › Pintar, realizar esculturas y objetos artesanales, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos. 
| Actitudes › Disfrutar de múltiples expresiones artísticas. › Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.  .

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Mini Diccionario Mapuche. Mini Diccionario Mapuche. Mini Diccionario Mapuche. Mini Diccionario Mapuche. Mini Diccionario Mapuche.
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Calificación 5.0 de 5 (1 reseña)
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 7 - 9 años
Info. del archivo pdf, 29 páginas, 8,62 MB
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Estimada Profe comunidad: Junto con saludar, me gustaría compartir con ustedes con mucho respeto, este pequeño Diccionario Mapuche. La idea es conmemorar a todas nuestras raíces durante fiestas patrias. Espero que les agrade, cualquier corrección la aceptaré gustosa en el caso que haya desajustes en la escritura nativa.

Orientación: ReconocerEmociones Orientación: ReconocerEmociones Orientación: ReconocerEmociones
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 5 - 15 años
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Orientación
Unidad 2, Tercero básico


Trabaja el objetivo 2 Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás, y practicar estrategias personales de manejo emocional a través de la Comprensión lectora

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Normas de convivencia Normas de convivencia Normas de convivencia
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 5 - 7 años
Info. del archivo pptx, 6 páginas, 251 KB
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Este recurso consta de diapositivas con las normas o reglas básicas para tener una buena convivencia.
Se puede complementar con el video "Los niños que no respetaban las reglas".
La buena convivencia se basa en enseñar a los niños a respetar los derechos de los demás y a aceptar que hay unas obligaciones que cumplir, porque sin ellas, cada uno haría lo que le pareciera más oportuno y caeríamos en la falta de armonía y respeto por los demás.

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