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¡Hola a todos! Hoy les traigo un tarjetario de estrellas con preguntas alusivas al Final de Curso en pdf para imprimir y plastificar. Viene con 20 preguntas que nos invita a recordar y reflexionar sobre este año escolar que ya esta culminando. (Link de la misma actividad en powerpoint para proyectar)

Instrucciones:

1.       Imprimir el material, enumerar las estrellas por el espaldar y si deseas termolaminar para mayor duración.

2.       Puedes pegarlas en el tablero con cinta las estrellas, colocarlas sobre la mesa de trabajo, guardarlas en una caja o repartirlas al azar. Puedes trabajarlo de forma grupal/individual, de varias maneras de acuerdo a la edad y el grado de los estudiantes creando un espacio de conversación muy practico y entretenido.

3.       Cada niño debe tomar una estrella y responder la pregunta que salga. No hay opciones de respuesta, el objetivo es permitir que el estudiante se exprese y comparta con sus compañeros algunas vivencias, lo que más le gustó, lo que no les agradó, que recordará, que lección se les facilitó y cual le causo temores, entre otras.

4.      Te dejo al final la plantilla de 8 estrellas vacías para que agregues mas preguntas al juego.     

En Instagram puedes conseguir de manera gratuita este pdf siguiendo los pasos de la publicación.

Espero se diviertan! Si te gustó no olvides acompañarme y seguirme para recibir mas contenido en mis redes, dejarme un corazón y comentarme tus dudas, experiencias o sugerencia en comentarios y reseñas. Saludos.

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Actividades de regreso de vacaciones
Actividad Motivacional (Positivismo arriba)

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 3, Descubrir en contexto lúdico, atributos fonológicos de palabras conocidas.
Actividad: Pinta los elementos que tienen la misma sílaba final que “pato”.

·         Palabras: gato, olla, cinturón, pelota, zapato.

Guía de sílaba final con diversas actividades.
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PPT con pares de palabras que sí terminan igual (con la misma sílaba final).
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 TEMARIO PRUEBA FINAL LENGUAJE DICIEMBRE

| Unidad 1: “Lectura y comprensión de leyendas, cuentos folclóricos y de autor, y textos no literarios. Escritura de artículos sobre lo aprendido. Conversaciones guiadas” Unidad 2: Lectura y discusión de poemas, fábulas, cuentos folclóricos y de autor, y textos no literarios. En escritura de artículos informativos. Comprensión de textos orales. Unidad: 3. Desarrollar habilidades de comprensión, escritura y comunicación oral en torno a cuentos y poemas. Aprender y ejercitar estrategias de comprensión que les permitirán comprender los textos con mayor profundidad. Comprender adjetivos y pronombres para enriquecer sus producciones orales y escritas y mejorar la cohesión de sus textos. Unidad 4:Lectura y comprensión de narraciones, poemas y textos no literarios diversos. Apreciación de obras de teatro y ejercicios de dramatización. Discusiones grupales. 
| (OA6) Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. (OA7) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: › extrayendo información explícita e implícita › comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. (OA19) Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones (OA 23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus propias experiencias › identificando el propósito › formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas › respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado.

Presentación que tiene como objetivo comprender y manipular sílaba final, asociando el concepto de rima, hay ejercicios para repasar y video anexo de apoyo.
Esta destinado para niños de kinder y prekinder.

Evaluación final (la planifiqué como sumativa) de la unidad 1 del eje de Geografía dentro del programa de estudios para 5to básico en Ciencias Sociales.

Como en esta unidad se ven las 5 zonas naturales de Chile (Norte Grande, Norte Chico, Centro, Sur y Austral) y sus elementos geográficos, lo que hice fue dividir al curso en 5 grupos y trabajar durante 4 clases en este "pasaporte" donde cada clase tenía asignada una actividad relacionada con uno o dos temas vistos en clases (relieve, clima, biodiversidad, aguas superficiales y recursos naturales).

En primer lugar, consideré el final una clase para presentar el trabajo, la distribución de grupos y metodología de trabajo (adjunto PDF de ejemplo):

En segundo lugar, antes de cada clase le escribí a les apoderades del curso (quienes ya tenían el PDF de presentación) con lo que necesitaban traer les estudiantes a clases para poder realizar las actividades.

En tercer lugar, se realizaron las actividades para poder desarrollar el pasaporte geográfico en las clases establecidas.

En cuarto lugar, como cada grupo trabajaba solo una zona natural, se hizo una presentación grupal tipo "feria", donde los grupos expusieron todo lo que hicieron en el pasaporte geográfico y respondieron preguntas de profesoras invitadas para la ocasión.

Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.

Hola querida comunidad!!!......Ya llegamos a Noviembre!!!!.....y de aquí la cuenta regresiva para finalizar las clases.  
Aquí les dejo una ayudita!! la prueba final que confeccioné para reevaluar a mis pekes de Kinder del Programa de Integración Escolar. Ellos tiene diagnóstico de TEL y esta prueba se aplica para complementar el proceso reevaluación integral de los estudiantes. Abarca objetivos de aprendizaje abordados durante el año en los núcleos de Lenguaje Verbal y Pensamiento Matemático. 
Espero les sirva!!

Déjame un corazoncito si te gustó y tu comentario si usaste el material.

Actividades para desarrollar la conciencia silábica, identificando sílabas final, y pares de palabras con la misma sílaba final (rimas).
Incluye:
- Juego para trabajar en grupo o de forma individual
-Enlace a videos de youtube.
- Ficha de trabajo.

 

Hola!!! Les dejo este recurso para trabajar en nt1, nt2 y primero básico.  El objetivo es reconocer la sílaba final. Presenta dibujos y actividades las cuales vienen con las respuestas para poder corroborar sus respuestas. 
Espero les sirva  :)