Evaluación asignatura de Historia 2° básico
-  Los estudiantes deben recortar las imágenes de los pueblos originarios (colorear las imágenes) y ubicarlos en el mapa de Chile zona norte, centro y sur (coloreando cada zona). 

(OA10)
Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur.

Recurso que se puede adecuar a cualquier edad.
Identifican colores y formas que de nuestros pueblos originarios estableciendo diferencias y similitudes de sus iconografías culturales. 
Reconocen determinadas formas y colores de las iconografías culturales relacionado significados particulares de cada cultura ancestral. 
Pueblos originarios: aymará, rapa nui, mapuche y selkman

Objetivo clase:
Describir  el    modo de vida  del pueblo selk´nam u Ona, incluyendo su ubicación geográfica, actividades, alimentación y vivienda. 

Genially que contiene 4 imágenes con botones interactivos que contienen información sobre el modo de vida del pueblo selk´nam.

Esta guía fue hecha para ser trabajada con un segundo básico y trabajar el objetivo de aprendizaje de describir los pueblos originarios y sus modos de vida. Cada guía cabe en una hoja de cuaderno si se imprime con hojas tamaño oficio y cada una incluye: ubicación, modo de vida, vivienda, alimentación, entre otros.
Adjunto solución.
¡¡Espero que les sirva!!

Les comparto una clase de comprensión lectora modelada para trabajar la lectura de leyenda: "Mujeres transformadas en patos" Leyenda Selk'nam-  Versión de Víctor Carvajal. 
En ella encontrarás una contextualización previa a la lectura donde se presenta quienes fueron los Selk'nam, lugar que habitaron en mapa, y además pequeño vocabulario para ayudar a la comprensión del texto.
A medida que se va realizando la lectura se da paso a preguntas para ir evaluando la comprensión lectora y atención de los estudiantes.

Espero que les guste y sea de ayuda =D

*Imágenes extraídas desde buscado google*

Este es un PPT recorre los procesos de ocupación territorial del Estado chileno durante el siglo XIX, centrándose específicamente en la ocupación del Estrecho de Magallanes y la colonización alemana de Valdivia y Llanquihue.

En la clase se incluyen los siguientes videos:
Cortometraje sobre pueblo Selk'nam
Postales Bicentenario "La colonización alemana"

Este recurso contiene imágenes para caracterizar el modo de vida de los pueblos originarios de la centro y sur:  Mapuches, Chonos, Yaganes, Kaweskar, Onas (Selk'nam).
La guía contiene una imagen para colorear de un representante de cada pueblo, Yo las hice para recortar y pegar en el cuaderno, pero se puede usar para formar un librito de los pueblos originarios o bien dejarla simplemente como una guía. También hice otra con los pueblos de la zona norte. El material está en formato Word, por lo tanto se puede adecuar a las necesidades de cada docente. Espero que les sirva!

ste recurso contiene imágenes para caracterizar el modo de vida de los pueblos originarios de la centro y sur:  Mapuches, Chonos, Yaganes, Kaweskar, Onas (Selk'nam).
La guía contiene una imagen para colorear de un representante de cada pueblo, Yo las hice para recortar y pegar en el cuaderno, pero se puede usar para formar un librito de los pueblos originarios o bien dejarla simplemente como una guía. También hice otra con los pueblos de la zona norte. El material está en formato Word, por lo tanto se puede adecuar a las necesidades de cada docente. Espero que les sirva!

Objetivo de la clase: Caracterizar las transformaciones sufrió el territorio chileno durante el siglo XIX. 
La clase busca organizar los siguientes elementos de expansión territorial:
1) Ocupación de Magallanes - Genocidio Selk Nam 
2) Colonización Alemana de Llanquihue 
3) Anexión de Rapa Nui 
4) Ocupación de la Araucanía 
5) Guerra del Pacífico 

En este documento puedes encontrar la información de los pueblos originarios de Chile: Quechua, Atacameño, Colla, Diaguita, Aymara, Chango, Rapa nui, Mapuche, Chono, Kawéskar, Selk'nam y Yagán. Con interrogantes para cada pueblo. 
Los pueblos seleccionado son aquellos con los que se trabaja en la unidad nº2 de Segundo año básico en la asignatura de Historia.