Recurso en el cual se describe una noticia, mostrando sus 6 preguntas principales, tales como: ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Dónde?, Cuándo?, ¿Cómo? y ¿Por qué?
Además, se presenta la estructura de estas, mencionando y ejemplificando; epígrafe, título, bajada, lead y cuerpo. 

El objetivo de esta presentación es que los estudiantes puedan distinguir la noticia como un tipo de texto expositivo y reconocer sus principales características.

La presentación corresponde a una secuencia de actividades que pueden seguir haciendo click en los links.
Presentación textos expositivos
Elementos gráficos en textos expositivos
Infografías
Noticia
Comprensión de una noticia
Presentación Artículos informativos
Artículo informativo
Comprensión de un artículo informativo

Síntesis texto expositivo
Repaso textos expositivos

 | Unidad III | Riesgos socionaturales en nuestros territorios: ¿Estamos preparados para la acción?
 | Objetivo de Aprendizaje | Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su contexto local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e inundaciones, entre otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la prevención, la mitigación y la adaptación frente a sus consecuencias. 
 | Indicador de Evaluación | Reflexionan, se sensibilizan y toman conciencia respecto a riesgos socionaturales presentes en Chile.Formulan preguntas y problemas sobre riesgos de origen natural o provocados por la acción humana. Describen riesgos de origen natural o provocados por la acción humana, a partir del estudio de patrones y tendencias en su contexto local. Explican, sobre la base de modelos e investigaciones, riesgos de origen natural o antropogénico en diversos contextos, considerando causas y efectos.  Relacionan, a partir de tablas, gráficos, diagramas y modelos, riesgos naturales y de acción humana con sus consecuencias sociales y ambientales. Evalúan la validez de información relacionadas con riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en diversos contextos. 

Ppt de clase para analizar noticias. Comienza con un juego de tarjetas con preguntas sobre las noticias. Luego, se definen fake news con ejemplos de titulares, para reflexionar sobre sus riesgos. Hay una pausa entretenida para buscar a Wally, y se analizan ejemplos de noticias a partir de sus hechos noticiosos y características. 

Lenguaje

Guía de análisis de noticias y fake news. Se presentan los textos con preguntas para reflexionar y aplicar lo aprendido respecto de las noticias y el reconocimiento de fake news. 
Además, se articula con un trabajo de vocabulario. 

Clase sobre la noticia con portada diferente que busca llamar la atención de los estudiantes e intenta introducirlos al tema ¡la portada podría ser la de una noticia!. Esta clase tiene como objetivo: "Examinar la noticia mediante sus principales características para responder preguntas de  comprensión lectora ".

Contiene:

Inicio: portada de noticia/clase, objetivo, para comenzar: preguntas de conocimientos previos en general y conectando con la portada de la clase.

Desarrollo: aspectos generales de la noticia, partes de la noticia, estructura de la noticia, ejercicio de examinar una noticia con preguntas de comprensión lectora y respuestas.

Cierre: preguntas finales y recordatorio evaluación próxima clase (la evaluación será subida próximamente en otro recurso, si no se desea hacer se puede modificar)

Se expone una propuesta didáctica que consiste en realizar un juego hecho por ASAD en genially a modo de escape room que conciencia a los alumnos sobre la difusión de noticias falsas y lucha contra el discurso del odio. Tras esto, se sugiere llevar a cabo una actividad con periódicos reales y otros medios para realizar un análisis de las noticias falsas y discursos de odio en los mismos.

Guía de comprensión lectora sobre el día del trabajador
Cuenta con la noticia escrita por una periodista Chilena, y al final una guía de trabajo relacionada con el tema.
La guía cuenta con tres preguntas, una de vocabulario, otra de preguntas relacionadas con el texto y la final es una pregunta personal.

Querida comunidad, comparto guía de aprendizaje para trabajar el análisis de un texto oral. En este caso los estudiantes observan un reportaje (adjunto link) y extraen las ideas principales anotándolas en cada nube del esquema con la finalidad de sintetizar la información. 

Lengua y Literatura 7° básico.
Unidad n°6 - El terror y lo extraño.

Objetivo: Comprender las características la noticia y los fake news.

Guías de trabajo complementarias:

Guía " Tips para evaluar información de internet" https://profe.social/posts/54096-guia-de-trabajo-tips-para-evaluar-informacion-divulgada-en-internet-7-lengua-y-literatura

Guía "Daño de imagen en redes sociales" https://profe.social/posts/54095-guia-de-trabajo-texto-dano-de-imagen-en-redes-sociales-7-lengua-y-literatura