Hola a todos!!!!!!
Les dejo esta guía para que los estudiantes puedan crear sus patrones. Cada  patrón tiene un atributo (Color, tamaño o forma). 
La guía incluye un ejemplo para que los alumnos puedan guiarse. 

Actividad que permite favoreces la calidad y velocidad lectura en estudiantes de segundo ciclo, a través de pequeños ejercicios lúdicos y con tiempo

Puede ser trabajado de manera grupal o individual

Saludos! 

A continuación les presento un taller de lectura elaborado para potenciar habilidades de codificación y decodificación de la información.
Elaborado para estudiantes de primer ciclo básico, especialmente tercero y cuarto básico.

OBJETIVO: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).

La actividad consiste en descubrir los números faltantes y escribirlos donde corresponda, asi repasamos de una forma divertida los números hasta el 30.  

Hola a todos!!!!!!
Les dejo esta guía para trabajar los patrones. En primer lugar, deberán pintar las flores a patrir de la codificación dada. En segundo lugar, se debe marcar con una X la figura para completar el siguiente patrón. En tercer lugar, se debe realizar lo mismo pero marcando la figura faltante. Finlamente, se continua el patrón y luego responde las preguntas.

Tipo de archivo: power point (ppsx) 

Objetivos (Resultados de aprendizaje)

•Identificar expresiones del lenguaje literal y figurado que están presentes en el habla cotidiana. 

•Desarrollar la atención y memoria de trabajo mediante una actividad lúdica.

Esta es una actividad lúdica que tiene muchas posibilidades en el aula porque puede servir como preámbulo o refuerzo de los conceptos de lenguaje literal y figurado. Desarrolla algunos procesos mentales como la codificación, la inducción, deducción, relación, entre muchos otros.

Contiene: memorama (concéntrese) con 18 fichas donde podra encontrar nueve parejas (relación imagen-expresión)


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Este recurso es para uso exclusivo del docente que adquirió el material. Por favor no compartir con sus colegas. Si a ellos les interesa hacer uso de este material didáctico, pueden adquirirlo en mi tienda ©Flipaguía en Profe Social. 

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La lectura requiere de un proceso de aprendizaje, y como tal se logra a través de un proceso gradual en el que se va adquiriendo cada vez mayor expertise. La lectura no es inherente al cerebro humano, sino que debe ser aprendida y automatizada. Un niño  que tiene dificultades en esta automatización. No obstante, pasa al igual que el lector normal por las mismas etapas de lectura, con la diferencia que se queda varado en la fase alfabética y sólo logra desarrollar las posteriores en forma imperfecta. Con tratamiento psicopedagógico podrá avanzar en forma eficiente por cada una y cuanto más temprano sea la intervención mayores son las probabilidades de lograr una mejor automatización y menores las posibilidades de que adquiera vicios de lectura.

Es importante remarcar que la lectura para que sea “verdadera lectura” debe iniciarse fonológicamente. Una lectura de su propio nombre o de marcas no siempre es verdadera lectura, sino que tenderá a ser una codificación de un logo. La lectura se incia en la fase llamada “ALFABETICA” o “FONOLÓGICA”.

Hola colegas, 
En este post les dejo un ejemplo de un registro de calificaciones. En el link de Drive podrán encontrar los diferentes documentos con cada título para una asignatura diferente. 

Gracias por su apoyo en adquirir los materiales. 

Listado de calificaciones o notas para el docente.

- Formato: Trimestral
- Tamaño: Carta
- 5 colores disponibles
- PDF imprimible

El material consiste en un archivo PDF que contiene distintos colores para la plantilla, así puede imprimir el recurso las veces que lo necesites.

Se muestra a modo de síntesis una serie de estrategias recogidas del libro "Pídele peras al olmo: intervención inicial con alumnado que presenta conductas disruptivas" de Albadalejo et al. 2016, pertenecientes al equipo de orientación de Granada (Andalucía) y publicado por la Junta de Andalucía.
Este material propone diferentes metodologías para trabajar la modificación de conducta del alumnado que presenta actitud disruptiva.
Hecho en canva.