Guía en formato word editable sobre salida pedagógica al cine. Contiene definición de cine, lo que pasa en el cine, deben completar ficha sobre película observada, dibujar y justificar lo que más le gustó y evaluarla dándole estrellas.
Ideal para que una salida al cine pueda ser una salida pedagógica.

Lengua y Literatura 7° básico.
Unidad n°2 - Solidaridad y la amistad.

Objetivo: Escribir y expresar una opinión realizando una crítica de cine.

Para el desarrollo de está actividad los alumnos deben escoger su película favorita y elaborar una crítica de cine.

Guía de actividades: https://profe.social/posts/53767-guia-de-trabajo-critica-de-cine-7-basico-lengua-y-literatura

Guía de trabajo: crítica de cine película "El principito" https://profe.social/posts/53769-guia-de-trabajo-critica-de-cine-pelicula-el-principito-7-basico-lengua-y-literatura

Guía de trabajo: crítica serie de televisión " Stranger Things" https://profe.social/posts/53770-guia-de-trabajo-critica-serie-de-television-stranger-things-7-basico-lengua-y-literatura

El siguiente recurso tiene como objetivo que los estudiantes escriban una crítica de cine.
¿Qué encontrarás en este recurso?

La crítica de cine es un texto novedoso e interesante para trabajar la argumentación. 

¡Espero te sea de gran ayuda, gracias por descargar!

El material que se comparte es para OCTAVO  Basico y corresponde al subsector de LENGUAJE,  OBJETIVO PRIORIZADO 2021

   OA 05
Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas. --Los personajes principales y cómo sus acciones y dichos conducen al desenlace o afectan a otros personajes. --Personajes tipo, símbolos y tópicos literarios. --Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el mundo actual. --Las características del género dramático. --La diferencia entre obra dramática y obra teatral. --Elementos en común con otros textos leídos en el año.

OA 08
Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. 

Desarrollar habilidades de análisis visual y simbólico, junto con la expresión creativa mediante la elaboración de un storyboard, la interpretación de símbolos y la creación de un personaje inspirado en la película 

Desarrollar habilidades de análisis visual y simbólico, junto con la expresión creativa mediante la elaboración de un storyboard, la interpretación de símbolos y la creación de un personaje inspirado en la película 

Esta guía permite trabajar los diferentes tipos de energía: energía cinética, energía potencias, energía eléctrica, energía luminosa, energía del sonido, energía térmica; para luego identificarlos en ejemplos cotidianos. 

 | Unidad : 4
| Aprendizajes esperados: Lectura AE 20 Comprender, analizar e interpretar obras cinematográficas que supongan un aporte relevante a la cultura. AE 21 Analizar e interpretar, comparando y contrastando, dos obras literarias de cualquier época y del mismo o de diferente género, respecto de, por ejemplo, sus temas, personajes, ambientes, registro, uso de figuras literarias y formas de representar la realidad. AE 22 Analizar e interpretar comparativamente obras literarias con otras producciones culturales y artísticas, considerando, por ejemplo, los temas, la visión de mundo y las intertextualidades. Escritura AE 25 Escribir textos multimediales que se caractericen por: Informar sobre un tema de actualidad previamente investigado, emplear adecuadamente programas informáticos (procesador de textos, planilla de cálculo, elaborador de gráficos, edición de imágenes visuales), integrar, al menos, información visual y verbal, tener una estructura no lineal coherente y fácil de seguir. AEG Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito, considerando las siguientes acciones: recopilar y organizar información y conceptos, adecuar el registro y el vocabulario, considerar los conocimientos e intereses del destinatario, lograr coherencia y cohesión.  

Guía en formato word editable de lenguaje 6° año básico “Evaluar información de un texto”. La guía contiene 2 páginas y media para trabajar las que contienen:
-Explicación del contenido a trabajar.
-Observar, leer, comprender  y comparar una carta y una crítica de cine, reconociendo emisor, mensaje y propósito del texto, canal y receptor.
-Evaluar y fundamentar mensaje de la carta presente en la guía.

 Objetivo:

-          Comparar y contrastar, dos obras literarias de cualquier época y del mismo o diferente género.
 | Unidad : 4
| Aprendizajes esperados: Lectura AE 20 Comprender, analizar e interpretar obras cinematográficas que supongan un aporte relevante a la cultura. AE 21 Analizar e interpretar, comparando y contrastando, dos obras literarias de cualquier época y del mismo o de diferente género, respecto de, por ejemplo, sus temas, personajes, ambientes, registro, uso de figuras literarias y formas de representar la realidad. AE 22 Analizar e interpretar comparativamente obras literarias con otras producciones culturales y artísticas, considerando, por ejemplo, los temas, la visión de mundo y las intertextualidades. Escritura AE 25 Escribir textos multimediales que se caractericen por: Informar sobre un tema de actualidad previamente investigado, emplear adecuadamente programas informáticos (procesador de textos, planilla de cálculo, elaborador de gráficos, edición de imágenes visuales), integrar, al menos, información visual y verbal, tener una estructura no lineal coherente y fácil de seguir. AEG Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito, considerando las siguientes acciones: recopilar y organizar información y conceptos, adecuar el registro y el vocabulario, considerar los conocimientos e intereses del destinatario, lograr coherencia y cohesión.