La siguiente clase trabaja el OA 1 Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas.
- Desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas. En ella se hace vínculo con historia, incluye actividad y material para impresión.planisferio en blanco y negro.docx
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Esta presentación para estudiantes de Octavo Básico explora la relación entre diseño y naturaleza, analizando cómo las formas naturales inspiran la creación de objetos en diversos campos del diseño. Los alumnos conocerán las características clave de los objetos, incluyendo función, forma, fabricación, color y textura. Se abordan ejemplos de diseño en áreas como diseño industrial (mobiliario, electrodomésticos), diseño textil, gráfico, publicitario, arquitectónico y artesanal. Además, se destacan los tipos de formas inspiradas en la naturaleza, desde patrones orgánicos hasta formas geométricas.
El trabajo del alumno consiste en identificar elementos del entorno natural que influyen en el diseño de objetos cotidianos y analizar cómo los diseñadores aplican conceptos de la naturaleza en la creación de productos funcionales y estéticamente atractivos. Esta presentación fomenta la observación y la apreciación
Esta es una evaluación con actividades prácticas para la unidad de diseño en 5° básico (curriculum chileno) puede ser usado en otros países, según temática de: diseño de objetos, diseño gráfico, diseño industrial, entre otros. Primero hay preguntas de desarrollo en torno al diseño, luego deben identificar a qué tipo de diseño pertenece cada imagen y al final, los estudiantes deberán diseñar tomando como referente los elementos de la naturaleza que se especifican en la guía.
🐣🎨 Este cuadernillo es un recurso divertido y creativo diseñado para celebrar la temporada de Pascua de una manera educativa y entretenida. Ofrece una variedad de actividades que fomentan el desarrollo cognitivo, la creatividad y la diversión para niños y niñas de todas las edades.
🥚✏️ En primer lugar, losestudiantes tendrán la oportunidad de expresar su creatividad al diseñar un huevo de Pascua, donde además podrán escribir un mensaje de agradecimiento en cada huevo, promoviendo la reflexión y la gratitud.
🎨🥚 Además, podrán colorear el número correcto de huevos de Pascua, lo que les ayudará a mejorar sus habilidades de reconocimiento de números y colores.
🐰🔍 Una vez completado el diseño de los huevos, los niños podrán disfrutar de una actividad de unión de puntos para formar una figura de conejo, lo que les ayudará a mejorar sus habilidades de coordinación mano-ojo y reconocimiento de patrones.
🔢🥚 También podrán contar los huevos y anotar cuántos son, lo que les ayudará a desarrollar habilidades de conteo y reconocimiento numérico.
🎮🐣 El cuadernillo también incluye juegos como laberintos temáticos de Pascua, que desafían la capacidad de resolución de problemas y la perseverancia de los participantes.
📝🐤 Además, se ofrece una sección de escritura de Pascua, donde los niños pueden practicar la escritura creativa, expresando sus pensamientos y sentimientos sobre la temporada de Pascua.
🔎🌷 Para estimular la observación y la atención al detalle, se incluye una actividad para encontrar la silueta de objetos relacionados con la Pascua.
✍️🎨 Otra actividad enseña a los niños a trazar líneas, lo que ayuda en el desarrollo de habilidades motoras finas necesarias para la escritura y otras tareas manuales.
🐇🖌️ Una manualidad invita a los niños a armar su propio conejito de Pascua, fomentando la creatividad y la destreza manual.
🏷️🐣 Finalmente, el cuadernillo proporciona etiquetas y stickers de Pascua para que los niños puedan decorar sus creaciones y compartir su alegría con sus compañeros y familiares.
En resumen, el cuadernillo imprimible de Pascua ofrece una experiencia educativa completa y divertida, que celebra la temporada de Pascua mientras promueve el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños. 🐰🎉
Unidad : Creación de diseños de objetos o sistemas
Tecnológicos.
| OBJETIVO(S) DE LA CLASE | ü Diagnóstico de conocimientos previos sobre la unidad ü Identificar problemas y oportunidades que reflejan una necesidad específica en un ámbito tecnológico determinado.
| Objetivo(s) de Aprendizaje: | · Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas: desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas; representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC; explorando y transformando productos existentes (OA 1)) | Actitudes: | · Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.) | Habilidades: | · Crear, organizar, aplicar, transformar, identificar, usar, comunicar.)
· Activan conocimientos previos por medio de preguntas dirigidas sobre necesidades tecnológicas que surjan de problemas cotidianos. ¿Qué es un problema cotidiano? ¿Qué problemas cotidianos tienes? ¿Qué objeto tecnológico te ayudaría a solucionar esos problemas?
Desarrollo:
· Reciben guía de trabajo.
· Observan imágenes de problemas cotidianos y dibujan algún objeto tecnológico que pueda solucionarlos.
· Escriben un problema cotidiano y diseñan un objeto tecnológico que pueda solucionarlo.
Cierre:
· Exponen al curso la descripción de sus problemas y el diseño de objetos tecnológico para solucionarlo
¡Bienvenidos a la emocionante aventura de enseñar tecnología a estudiantes de 4° básico! Nos complace presentar nuestro recurso completo para docentes de tecnología, diseñado para enriquecer las clases y fomentar habilidades cruciales en el mundo digital actual.
¿De qué trata este recurso?
Este recurso está meticulosamente estructurado en unidades temáticas que abarcan desde la familiarización con procesadores de texto y presentaciones digitales, hasta la programación básica y el diseño de objetos tecnológicos. Cada clase está cuidadosamente planificada para desarrollar tanto habilidades prácticas como teóricas, garantizando que los estudiantes no solo aprendan a usar herramientas tecnológicas, sino que también comprendan sus aplicaciones y potencial.
Importancia de la tecnología como asignatura
Enseñar tecnología en las primeras etapas de la educación es fundamental por varias razones:
Desarrollo de habilidades digitales: En un mundo cada vez más digital, es crucial que los estudiantes desarrollen habilidades básicas en el uso de computadoras, software y la navegación segura por internet. Este conocimiento les prepara para futuros desafíos académicos y profesionales.
Fomento del pensamiento crítico y la resolución de problemas: A través de actividades como la programación y el diseño de proyectos, los estudiantes aprenden a pensar críticamente y a resolver problemas de manera creativa. Estas habilidades son transferibles a otras áreas del conocimiento y de la vida.
Creatividad y expresión: La tecnología ofrece nuevas formas de expresión creativa. Desde la creación de historias digitales hasta el diseño gráfico, los estudiantes pueden explorar y mostrar su creatividad de maneras innovadoras.
Preparación para el futuro: La tecnología es una parte integral de casi todas las profesiones modernas. Introducir a los estudiantes a conceptos tecnológicos desde una edad temprana les da una ventaja competitiva en el futuro, preparándolos para una amplia gama de carreras.
Responsabilidad digital: Enseñar tecnología también incluye educar a los estudiantes sobre el uso responsable y seguro del internet, inculcando buenos hábitos que les protegerán en el entorno digital.
Conclusión
Estamos emocionados de compartir este recurso con ustedes, los docentes, para ayudar a construir una base sólida en tecnología para sus estudiantes. A través de nuestras clases, los estudiantes no solo aprenderán sobre tecnología, sino que desarrollarán habilidades esenciales para el siglo XXI. Juntos, podemos inspirar y preparar a la próxima generación para un futuro brillante y tecnológicamente avanzado.
¡Esperamos que disfruten utilizando este recurso tanto como nosotros disfrutamos creándolo!
Esta planificación anual para la asignatura de Educación Tecnológica en 2° Básico abarca un total de 38 horas pedagógicas, divididas en cuatro unidades semestrales. El material está diseñado para desarrollar la creatividad, las habilidades digitales y el trabajo en equipo, mientras los estudiantes exploran soluciones tecnológicas y su impacto en la vida cotidiana.
🔍 Contenido por unidades:
🎨 Unidad 1: Manejo de software y herramientas digitales (12 horas):
Los estudiantes aprenderán a usar software de dibujo, procesadores de texto y herramientas básicas de internet, priorizando la seguridad y el respeto por los derechos de autor.
Actividades: Creación de dibujos digitales, edición de textos y búsquedas en internet con supervisión docente.
📐 Unidad 2: Diseño de soluciones tecnológicas (7 horas):
Introducción a la creación de diseños y modelos de objetos tecnológicos, utilizando dibujos a mano alzada y materiales básicos.
Actividades: Realización de bocetos y maquetas que respondan a necesidades específicas.
🔧 Unidad 3: Materiales y técnicas en la elaboración de productos (7 horas):
Los alumnos seleccionarán materiales, explorarán técnicas como cortar, pegar y pintar, y analizarán los resultados de sus creaciones.
Actividades: Construcción de productos utilizando materiales reciclados y evaluación crítica de los resultados.
🛠️ Unidad 4: Planificación y desarrollo de proyectos tecnológicos (12 horas):
Los estudiantes desarrollarán proyectos tecnológicos completos, desde la planificación hasta la creación y análisis del producto final.
Actividades: Organización de tareas, secuenciación de acciones y construcción de productos en equipo.
| Unidad 2 Reconociendo el diseño en la vida cotidiana | Aprendizaje esperado: • Analiza los objetos del entorno cotidiano considerando sus cualidades estéticas, técnicas, funcionales y materiales. • Expresa ideas, sentimientos y/o emociones a partir de la recreación de los objetos del entorno familiar y/o personal. • aprecia y compara objetos correspondientes a distintas épocas que cumplen una función similar. • Evalúa críticamente las características estéticas y funcionales de un objeto. • Crea y/o recrea objetos y artefactos, experimentando con diversos materiales y técnicas. • Idea soluciones a problemas de la vida cotidiana a través del diseño de objetos. • Analiza críticamente el diseño de objetos, desde una perspectiva estética. • Investiga sobre la representación de los objetos en la historia del arte, considerando diferentes épocas y estilos. • Identifica distintos contextos socioculturales, estilos y movimientos artísticos, a través de la representación de objetos en la pintura. | Habilidades: • Interés y motivación por la creación artística. • Habilidad para observar registrar e interpretar. • Habilidad para expresar ideas visualmente. • Habilidad para plantear juicios estéticos. • Habilidad técnica. • Habilidad para trabajar cooperativamente.
Esta planificación anual para Artes Visuales en Tercero Medio organiza un total de 70 horas pedagógicas en tres unidades, diseñadas para desarrollar habilidades de creación, análisis y apreciación artística. Los estudiantes explorarán el entorno cotidiano, el diseño de objetos y la arquitectura desde una perspectiva estética, técnica y cultural.
Unidades Destacadas:
Descubriendo características estéticas del entorno cotidiano: Representación artística del entorno juvenil a través de bocetos, fotografía y pintura, con énfasis en el análisis cultural y social.
Reconociendo el diseño en la vida cotidiana: Creación y recreación de objetos funcionales y estéticos, explorando materiales y técnicas diversas, mientras se reflexiona sobre el diseño en la historia del arte.
Aprendiendo a ver y recrear la arquitectura: Investigación y representación de hitos arquitectónicos y urbanísticos locales y globales, reflexionando sobre su influencia histórica, política y social.
Subsector que aplica:Artes Visuales.
El material fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y la apreciación estética mediante actividades prácticas como bocetos, portafolios, visitas a entornos arquitectónicos y análisis de obras de arte. 🎭📸✨
Esta planificación anual está diseñada para el curso de 1° Básico en la asignatura de Ciencias Naturales, organizando 114 horas pedagógicas en torno a cuatro unidades temáticas que abarcan diversos ejes de aprendizaje. Cada unidad integra objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes y evaluaciones detalladas para fomentar el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes.
Contenido estructurado:
Primer semestre:
Unidad 1: "Hábitos de vida saludable y características de los seres vivos" (30 horas). Objetivos: Identificar hábitos saludables, funciones de los sentidos, y distinguir entre seres vivos y no vivos. Actividades del alumno: Dibujos, juegos de rol, observaciones guiadas, y participación en actividades de higiene y cuidado personal. Evaluación: Formativa y sumativa con listas de cotejo y pruebas.
Unidad 2: "Exploración de animales y plantas" (30 horas). Objetivos: Observar y clasificar animales y plantas según características observables. Actividades del alumno: Ilustraciones, clasificación de semillas y estructuras vegetales, y construcción de modelos. Evaluación: Coevaluación, autoevaluación y listas de cotejo.
Segundo semestre:
Unidad 3: "Materiales y su uso en la vida cotidiana" (30 horas). Objetivos: Clasificar materiales y diseñar instrumentos tecnológicos simples. Actividades del alumno: Observaciones de materiales, registro de propiedades físicas y diseño de objetos tecnológicos. Evaluación: Heteroevaluación y análisis práctico.
Unidad 4: "El Sol, el ciclo diario y las estaciones del año" (24 horas). Objetivos: Describir ciclos diarios, estaciones y sus efectos en seres vivos y el ambiente. Actividades del alumno: Observación de fenómenos naturales, análisis de hábitos de los seres vivos y creación de registros gráficos. Evaluación: Formativa y sumativa mediante listas de cotejo y pruebas específicas.
El material fomenta un aprendizaje integral basado en la curiosidad científica, el autocuidado, y la observación del entorno natural, promoviendo actitudes responsables hacia el cuidado del ambiente. Ideal para docentes que buscan una guía clara y completa para enseñar Ciencias Naturales en 1° Básico.
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