Claudia Quero

Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile, incluyendo ubicación geográfica, vida nómada o sedentaria, principales actividades, tipo de vivienda, costumbres, alimentación, entre otros. 

Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicación y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural.

Identificar patrimonio natural y cultural 

¿Qué actividades contempla?
1. Asociar institución con ABC de las emergencias.
2. Tipos de servicios
3.Patrimonio Natural y Cultural.

·         Leer y dibujar planos simples, utilizando puntos de referencia, categorías de ubicación relativa y simbología pictórica.

·          Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur.          

Contempla las siguientes actividades:
Categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, atrás, adelante, entre.
Rosa de los vientos
Responden preguntas a partir de un plano
Representan simbología de planos
Representaciones de la tierra
Países limítrofes
Chile en el mapa.

- Caracterizan el modo de vida de pueblos estudiados, distinguiendo entre nómades y sedentarios.

- Reconocen características de pueblos originarios como: forma de vida, viviendas, organización política, economía, entre otros 

Objetivos:

- Identificar y manifestar acciones que reflejen el respeto, responsabilidad y empatía.

- Reconocer acuerdos y normas en su familia, escuela y comunidad que favorecen la buena convivencia.

Contempla las siguientes actividades:
- Identifica acciones de buena convivencia.
- Reglas de convivencia vial
-Espacios públicos y privados.

Esta evaluación contempla los siguientes objetivos de aprendizaje:
Identificar los sonidos que componen las palabras. Reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa e indirecta.

Comprender textos orales para obtener información y desarrollar la curiosidad.
Contempla estrategias de diversificación de la enseñanza.

Evaluación de estimación.
Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas y pictóricas usando un referente.
Evaluación contiene imagenes y diversificación de la enseñanza.
Planificada para estudiantes de primer año básico.

Identificar los sonidos que componen las palabras. Reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa e indirecta.

Comprender textos orales para obtener información y desarrollar la curiosidad

Incluye tabla por habilidades.

oa: Identificar los sonidos que componen las palabras. Reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa e indirecta.

Comprender textos orales para obtener información y desarrollar la curiosidad

Incluye tabla por habilidades.

Evaluación de unidad de oficios y profesiones

Oa: Identificar trabajos y productos de su familia y su localidad y cómo estos aportan a su vida diaria, reconociendo la importancia de todos los trabajos, tanto remunerados como no remunerados.

- Cuenta con la tabla de específicaciones por habilidad.