ProfeCoins 
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20| Resource type | Assessment |
| Recommended age | 6 - 7 years |
| File information | docx, 5 pages, 818 KB |
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Nivel: 1° Año Básico
Unidad / Eje: Pensamiento temporal y secuenciación de acontecimientos
Objetivos de Aprendizaje evaluados:
Nivel: 1° Año Básico
Unidad / Eje: Pensamiento temporal y secuenciación de acontecimientos
Objetivos de Aprendizaje evaluados:
- OA1: Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios e identificando el año en curso.
- OA2: Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, utilizando categorías relativas de ubicación temporal (antes, después, ayer, hoy, mañana, día y noche).
Propósito del instrumento
La presente evaluación tiene como finalidad medir el nivel de logro de los estudiantes respecto al desarrollo de nociones básicas de temporalidad, orientadas a la comprensión y organización del tiempo en situaciones cotidianas y en el uso de referentes convencionales como los días de la semana, los meses del año y el calendario.
Se busca además evidenciar la capacidad de los estudiantes para reconocer secuencias temporales simples, diferenciar momentos del día, e identificar relaciones de anterioridad y posterioridad en acciones y acontecimientos de su vida diaria.
Características del instrumento
El instrumento corresponde a una evaluación escrita e ilustrada de carácter individual, compuesta por 10 preguntas de selección, asociación, identificación visual, secuenciación y representación gráfica.
Posee un puntaje ideal de 31 puntos, distribuidos en tres niveles de habilidades cognitivas:
- Recordar: 29%
- Comprender: 51%
- Aplicar: 20%
La evaluación está diseñada con apoyo visual significativo, utilizando imágenes, dibujos, calendario y palabras destacadas, considerando las características evolutivas del nivel y facilitando la comprensión lectora de estudiantes de primer año básico.
Estructura de la evaluación por ítems
Ítem I: Recordar
Este apartado evalúa la evocación y reconocimiento de conocimientos previos relacionados con:
- Diferenciación entre acciones del día y la noche.
- Identificación de hechos ocurridos antes y después.
- Reconocimiento de secuencias temporales simples en imágenes.
Se busca que el estudiante identifique relaciones temporales inmediatas a partir de la observación visual y la asociación concreta.
Ítem II: Comprender
En este ítem se evalúa la comprensión de nociones temporales convencionales mediante:
- Reconocimiento de la cantidad de días de la semana.
- Identificación de días de descanso.
- Uso correcto de categorías “ayer, hoy y mañana”.
- Reconocimiento visual de los meses del año.
Las actividades permiten verificar si el estudiante comprende la organización del tiempo social y cotidiano, así como su uso funcional en contextos familiares.
Ítem III: Aplicar
Este apartado exige transferir lo aprendido a situaciones prácticas:
- Uso del calendario para ubicar fechas relevantes dentro del mes.
- Representación gráfica de una acción que realiza durante el día.
Aquí se observa la capacidad del estudiante para aplicar conocimientos temporales en recursos concretos y experiencias personales.
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