El siguiente recurso incluye:

- un cuaderno interactivo digital para que el estudiante realice en google drive o google classroom

- presentación para el maestro que va en sintonía con el cuaderno interactivo de los estudiantes

Incluye 10 páginas para trabajar los siguientes temas:

-Calor

-Energía Calorífica

-Cómo se mueve

-Conducción

-Convención

-Radiación

-Conductores y Aisladores

-Expandir y Contraer

-Agua y Calor

Los estudiantes realizarán una guía de estudio digital sobre transferencia de energía calorífica completando una presentación de Google Slides.

Incluye los siguientes temas:

Incluye preguntas abiertas, selección múltiple, llenar en las líneas, falso y verdadero, arrastrar palabras, entre otros.

El siguiente corresponde a un PPT, enfocado en el OA_3 de la cuarta unidad de Ciencias Naturales (4°), en el, se enseña un experimento de un imán casero para explicar como se transfiere la energía de un cuerpo al otro, además, se usa el recurso de los cuadros en cartulina, este consiste en realizar 100 cuadros, de los cuales se recortan 10, luego 1, y finalmente un pedacito a ese, para explicar el 10% de energía que pasa de un cuerpo a otro.

Introducción

Las Torres de Hanói.

Recurso didáctico matemático que fue inventado en 1883 por el matemático francés Édouard Lucas. 

Su éxito fue tal que hasta hoy está presente, motiva y desafía a los estudiantes a conocer su capacidad y nivel en la ejecución y solución de problemas socio matemático.

Nota:No es un rompecabezas no es juego matemático

Todo buen pedagogo sabe que el aprendizaje se refiere a los conocimientos formales e informales del propio niño o joven frente a su entorno o a sus diferentes entornos, familiar, social, escolar y de sí mismo a través de sus experiencias, curiosidad, creatividad, errores y aciertos.

¿Cómo mejorar la atención y estímulos para aprender de mis estudiantes? 

¿Qué recursos deben estar presentes en mis clases para mejorar experiencias, curiosidad, creatividad y aciertos en la experiencia de aprendizaje de mis estudiantes?

¡Trabajar el vocabulario de una tema es un paso de suprema importancia para lograr que nuestros estudiantes asimilen bien el contenido!

Este recurso incluye 9 tarjetas con el vocabulario más relevante. Cada palabra viene acompañada de una definición y de una imagen para ilustrar la palabra.

Se encuentran en tamaño carta e incluyo un pequeño video para que puedas imprimirlas más pequeñas.

Si consideras que hace falta alguna palabra, puedes dejarme un comentario y con gusto la añadiré.

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¿Buscas una forma divertida para que tus estudiantes practiquen y asimilen el vocabulario de la materia?

¡Este recurso contiene 152 tarjetas con las que pueden realizar DIEZ juegos diferentes!

Además de las tarjetas con el vocabulario, encontrarás las guías para cada uno de los juegos.

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¿Buscas una forma diferente y muy divertida para practicar los diferentes tipos de transferencia de energía calorífica?

¡Este rompecabezas misterioso es para ti!

Se encuentra en un formato de Google Sheets. Los estudiantes tendrán 16 situaciones de la vida real en las que deberán identificar si el tipo de transferencia en conducción, convección o radiación. 

Si no contestan adecuadamente, la casilla se pondrá roja y deberán intentarlo de nuevo. Si contestan correctamente, la casilla se pondrá verde y además aparecerá una pieza del rompecabezas misterioso.

Heat transfer mystery puzzle 

 EJE  | Ciencias Físicas y Químicas
 | UNIDAD  3 | La energía
 | OBJETIVOS DE APRENDIZAJE | Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayoría de los recursos energéticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello. (OA 8) _ Investigar en forma experimental la transformación de la energía de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando sus conclusiones. (OA 9) _ Demostrar, por medio de la investigación experimental, que el calor fluye de un objeto caliente a uno frío hasta que ambos alcanzan la misma temperatura. (OA 10) _ Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energía. (OA 11)  

EJE  | CIENCIAS DE LA VIDA
 | UNIDAD  4 | LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES
 | OBJETIVOS DE APRENDIZAJE | Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso. (OA 12)  Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la materia, como fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación. (OA 13)  Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energía y la temperatura es una medida de lo caliente de un objeto. (OA 14)  Medir e interpretar la información obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro. (OA 15)  

 

Esta actividad es excelente para introducir el tema transferencia de energía calorífica de una forma diferente y divertida y que al mismo tiempo le ayuda a los estudiantes a desarrollar la capacidad de análisis.

Los estudiantes deberán observar una serie de imágenes relacionadas con el tema y analizarlas contestando 6 preguntas, escribiendo un párrafo y formulando 3 preguntas. El docente decide si quiere que analicen solo una imagen o varias.

La actividad la puedes realizar en Google Slide, en fichas impresas o formando una cartelera interactiva.

Una vez que se estudie el tema sugiero hacer una actividad de cierre, para que los estudiantes verifiquen si pueden responder las preguntas que formularon en esta actividad introductoria.

Incluye:

En la siguiente entrada podrás encontrar algunas ideas de cómo utilizar esta estrategia.