Evaluación de la comprensión de textos no literarios.  Aborda los siguientes objetivos: ·OA02: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora y OA06: Leer independientemente y comprender textos no literarios.
Pensando para 4to básico, y con temática de mascotas, así cada texto se relaciona con animales.

Presentación para conocer los textos discontinuos. Además, comienza con una pequeña explicación sobre los textos continuos para que los y las estudiantes comprendan las diferencias entre ambos y puedan reconocerlos.

Presentación en donde se introducen los textos discontinuos más comunes, como afiche e infografía.
Se aborda sus principales elementos y se analizan desde preguntas de comprensión lectora.
Cuenta con inicio, desarrollo y cierre.

Una guía en Word lista para trabajar con tus estudiantes🌱. Contiene una infografía informativa sobre cuatro jóvenes de América Latina comprometidas con el cuidado del medioambiente, más una batería de preguntas de selección múltiple y de desarrollo.

Se trabajan habilidades de comprensión explícita, implícita y de opinión. Ideal para clases, evaluaciones o como parte de un proyecto sobre ciudadanía y medioambiente. ¡100 % editable!

Te dejo aquí el link de acceso a otras guías similares:

👟 Artículo informativo: ¿Cuándo nació el zapato?

🦇 A. informativo: ¿Por qué los murciélagos ven en la oscuridad?

📊 Infografía: Jóvenes activistas por el medioambiente
🎨 Texto instructivo: Cómo confeccionar una tarjeta
✨ Cuento: Peter Pan
💻 Poema: El desordenador
✉️ Carta: El planeta que queremos

🐭 Noticia: Descubren nueva especie en bosque valdiviano

📰 Noticia: Joven chilena podría ser astronauta análoga

📢 Afiche: Concurso de maqueta

😂 Anécdota: Un murciélago en la casa

📰 Artículo Informativo: Aymaras

🐿️ Artículo Informativo: El sorprendente mundo de las ardillas

📱 Artículo Informativo: Historia del teléfono

👨‍🏫 Biografía: Ramón Picarte - El primer científico chileno

😺 Cómic: Gaturro

🐭 Cuento: El ratón de las historietas

🦊 Fábula: El lobo y el perro dormido

🐊 Leyenda: ¿Por qué el cocodrilo tiene la piel áspera y rugosa?
 👧 Noticia: Sofía Dorta, la niña que rompe esquemas.
🌳 Poema: Defensa del árbol - Nicanor Parra 

🏃Un recurso ideal para trabajar comprensión de textos no lineales. Las preguntas exploran lectura visual, utilidad de íconos, secciones informativas, y promueven el pensamiento crítico sobre hábitos saludables. Perfecta para integrar Lenguaje con Ciencias. 💪

✨Te dejo aquí el link de acceso a otras guías de comprensión lectora que podrían servirte. Cada una incluye un texto y preguntas que abordan diferentes habilidades: literal, inferencial, crítica y apreciativa. Son ideales para usar en clases, tareas o evaluaciones formativas con estudiantes de 3° y 4° básico:

🏃 Infografía: Deportes

🎓 Infografía: Malala

🐾 Infografía: Oso polar

🎩 Biografía: Charles Chaplin

👨‍🦯 Biografía: Louis Braille

⚽ Biografía: Pelé

🦁 Artículo Informativo: Los animales sonríen

🐘 Artículo Informativo: Los elefantes

🦒 Artículo Informativo: Las jirafas

📺 Noticia: Televisión para niños

♻️ Noticia: Reciclaje

🎭 Noticia: Teatro escolar

🪑 Obra dramática: Qué pase el que sigue

✏️ Obra dramática: Siempre listos

🎻 Obra dramática: Un futuro músico

💉 Obra dramática: Una vacuna como ninguna

🐻 Cómic: Macanudo

😺 Cómic: Gaturro

🐾Esta guía trabaja la comprensión de una infografía sobre el oso polar. A través de preguntas claras, los estudiantes practican lectura no lineal, interpretación de imágenes, uso de subtítulos y datos curiosos. Ideal para conectar Lenguaje con Ciencias Naturales y reflexionar sobre el cuidado del medioambiente. ❄️

✨Te dejo aquí el link de acceso a otras guías de comprensión lectora que podrían servirte. Cada una incluye un texto y preguntas que abordan diferentes habilidades: literal, inferencial, crítica y apreciativa. Son ideales para usar en clases, tareas o evaluaciones formativas con estudiantes de 3° y 4° básico:

🏃 Infografía: Deportes

🎓 Infografía: Malala

🐾 Infografía: Oso polar

🎩 Biografía: Charles Chaplin

👨‍🦯 Biografía: Louis Braille

⚽ Biografía: Pelé

🦁 Artículo Informativo: Los animales sonríen

🐘 Artículo Informativo: Los elefantes

🦒 Artículo Informativo: Las jirafas

📺 Noticia: Televisión para niños

♻️ Noticia: Reciclaje

🎭 Noticia: Teatro escolar

🪑 Obra dramática: Qué pase el que sigue

✏️ Obra dramática: Siempre listos

🎻 Obra dramática: Un futuro músico

💉 Obra dramática: Una vacuna como ninguna

🐻 Cómic: Macanudo

😺 Cómic: Gaturro

Clase pensada para un 4to básico. Tiene como objetivo "Identificar los elementos que utilizan los textos discontinuos para comunicar". Analiza comprensivamente afiches e infografías a través de distintas actividades.

(OA 06) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita; utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica; comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información; respondiendo preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…? ; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos

(OA 19) Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones

(OA 25) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas, formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros y respetando turnos.

Diseña e interactúa en distintos escenarios de convivencia, para fortalecer su autonomía y su participación en la familia.

Sintetiza información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas. 

Objetivo: Sintetizar la información de un texto discontinuo para reproducir en un texto continuo.
Este material esta realizado para explicar las diferencias entre un texto continuo y uno discontinuo, observando un video, al cual deben colocar atención para anotar en la ficha todos los apuntes mas importantes, además podran prácticar la toma de apunte. 
Enlace del video : 

https://www.youtube.com/watch?v=D8Gnm6NJ4Pg 

Luego deben transformar un texto discontinuo a continuo.