Fichas para emplear números en; Secuencia númerica, grafía de los números y  cantidad. 
Material listo para cortar y plastificar. Se puede utilizar como tarjetas de bolsillo y llavero para cada estudiante, copia numero a pizarra, también puede ayudar para presenta el número en clases para docente.

Ficha de trabajo de secuencia de hechos.
Los estudiantes deben ordenar las imágenes de acuerdo a cómo van ocurriendo los hechos en el tiempo. Luego los estudiantes deben escribir una oración para dicho orden.
Este recurso es ideal como trabajo previo a la escritura creativa de oraciones.
Se debe especificar que los estudiantes escriban un sujeto y un predicado en cada oración.
Para los estudiantes más adelantados se puede incorporar conectores temporales tales como, primero, luego, al final, entre otros.
Enfatizar en el uso de la mayúscula al inicio de la oración y en los sustantivos propios. También destacar el uso del punto al final de cada oración. 
De forma voluntaria, los estudiantes pueden leer a sus oraciones frente a sus compañeros.

Actividad previa y motivadora de una expresión escrita.
Los estudiantes deben enumerar las imágenes temporalmente y luego comunicar verbalmente la historia que ellos pensaron.

Para esta segunda parte se puede ayudar a los niños con las siguientes preguntas orientadoras.
- ¿Cómo se llaman los personajes?
- ¿Dónde están?
- ¿Para qué se envía la carta?
- ¿Cómo termina la historia?

También se puede ayudar a los niños enseñándoles algunos conectores temporales que les podrían servir para comunicar su historia:
Primero, luego, antes, cuando,  entonces, después, hasta que, al final, etc.

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático
Objetivo de aprendizaje: (OA), 01: Crear patrones de dos elementos.
Te invito a descargar el ppt.
Se sugiere crear sus patrones de figuras geométricas, solamente ocuparemos patrones de DOS ELEMENTOS O DOS COLORES DISTINTOS.
Pueden crear sus patrones con los materiales que ustedes deseen.

Comparto actividad realizada.

 

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
OA: 6, Emplear los números, para contar, identificar y comparar cantidades. 
Actividad: Ayúdale a cada niña y niño a completar las secuencias numéricas. Escribe el número que falta.

Ámbito: Interacción y comprensión del medio.

Núcleo: Pensamiento Matemático.

Ap. Esperado: OA,6: Emplear los números para identificar, contar.

Actividad: Observa la imagen, une los números y completa la figura. Colorea el dibujo. 

Dicen que reconocer patrones y completar secuencias en varias áreas ayudará a los niños a reconocerlos también en el ejercicio, en la música, en el arte, etc.

 

En el siguiente recurso, podrán encontrar ejercicios para trabajar secuencias. En el primero ejercicio los niños deben completar una secuencia hasta el 49, se le entregan números discontinuos y deberán completar con los que faltan. 

En el segundo ejercicio, la idea es que se apoyen en la tabla de arriba para poder realizarlo. 

 

En el siguiente recurso encontrarán dos fichas, la primera donde deben completar las secuencias siguiendo el patrón entregado y la segunda (tabla sacada de Pinterest) debe completar la tabla de números hasta el 100. 

Esta actividad se realiza a partir de la lectura en conjunto del libro: "Vamos a cazar un oso" de Michael Rosen. 
Los estudiantes deben identificar el orden en el que ocurren los hechos de la historia escuchada y enumerar las imágenes que aparecen en la guía. 

Esta guía de trabajo busca que los estudiantes comprendan que el cuento posee una secuencia narrativa, es decir, tiene un inicio, desarrollo y desenlace. 
Los estudiantes después de leer tienen que identificar el orden de la historia, unir los hechos de la secuencia narrativa  y modificar el final.