En este archivo se presenta una organización de la información relacionada a la estructura de los cuentos. Puede ser utilizado en distintas situaciones, pero yo lo utilicé para guiar la escritura creativa de los estudiantes. Luego de haber estudiado el tipo de texto y las conectores que se pueden utilizar para que quede bien estructurado, se presentó una actividad en la que debían inventar su propia historia. Para ayudarlos en el proceso de escritura se dejó proyectada esta imagen. 

Diploma para reconocer el esfuerzo o el trabajo de los estudiantes en distintas situaciones. Es importante que se den cuenta de los logros que obtienen para que mejore su autopercepción y puedan reforzar los aspectos positivos. 
Puede usarse para logros académicos o de conductas positivas.

A partir de la lectura del libro: "El día que Txeg-txeg y Kay-kay no se saludaron" de Carmen Muñoz Hurtado e ilustrado por Alberto Montt. 
Relacionado con la actividad: 
https://profe.social/posts/2982-crea-tu-titere-de-serpiente

Se presenta la actividad para responder en una hoja o cuaderno, pero se pueden realizar discusiones grupales y luego poner en común las respuestas o ir variando la modalidad según cada pregunta. 

Esta actividad es un juego interactivo en el que los estudiantes tendrán que poner en práctica los conocimientos de artículos, sustantivos y concordancia gramatical dentro de una oración. 
Tendrán que escoger la alternativa correcta para completar las oraciones. 

En este link se presenta la inferencia como información que está escondida y debe ser descubierta a partir de pistas que se entregan y del conocimiento previo que se tiene sobre algún tema. Para esto se invita a los estudiantes a ser detectives y descubrir pistas para resolver enigmas. Luego de enseñar cómo se debe hacer se presentan cinco casos que los alumnos deben resolver a partir de la información que se entrega. Pueden comprobar sus respuestas. 
Es un juego interactivo que entretiene mucho a los niños y les permite comprender un concepto abstracto. 

En esta actividad se presentan cuatro cuentos clásicos que los estudiantes deben leer y escoger uno de ellos. Una vez escogido deberán responder preguntas relacionadas a los elementos del cuento como personajes, ambiente, inicio, desarrollo y desenlace. 
Puede servir como punto de partida para otras actividades relacionadas como creación de títeres sobre el cuento clásico escogido y creación de una pequeña representación en grupo. También se puede pedir que se cambie alguna parte de la historia original. 

Esta actividad se realiza a partir de la lectura del libro "La otra orilla" de Marta Carrasco. 
Los estudiantes podrán responder preguntas de opinión, secuencia y características de los personajes a través de este juego interactivo. Les permitirá comprobar sus respuestas y revisar sus errores. 

Esta actividad corresponde a una comprensión auditiva, es decir, la profesora lee el texto informativo en voz alta y los estudiantes deben responder las preguntas a partir de lo escuchado. Se debe avisar a los estudiantes cuántas veces se leerá el cuento antes de comenzar y se deben leer las preguntas antes de leer el texto.
Es importante que una vez terminada la lectura los estudiantes respondan, para que puedan escuchar con atención todo el texto. 

Esta actividad corresponde a una comprensión auditiva, es decir, la profesora lee el texto narrativo en voz alta y los estudiantes deben responder las preguntas a partir de lo escuchado. Se debe avisar a los estudiantes cuántas veces se leerá el cuento antes de comenzar y se deben leer las preguntas antes de leer la historia. 
Es importante que una vez terminada la lectura los estudiantes respondan, para que puedan escuchar con atención toda la historia. 

Esta actividad se realiza a partir de la lectura en conjunto del libro: "Vamos a cazar un oso" de Michael Rosen. 
Los estudiantes deben identificar el orden en el que ocurren los hechos de la historia escuchada y enumerar las imágenes que aparecen en la guía.