Evaluación en formato word editable, historia y geografía, segundo año básico "Patrimonio natural y cultural". Contiene preguntas de selección, unión y completación. Los contenidos que incluyen son:
-Reconocer alimentos heredados de los pueblos originarios
-Identificar y diferenciar tipo de patrimonio natural  o cultural.
-Reconocer lugares, comidas, fiestas y tradiciones de Chile.

Guía de síntesis en formato word editable, segundo año básico "Identidad " "Patrimonio cultural". La guía es de una sola página, tamaño hoja collage y contiene:
-Explicación de los contenidos a trabajar.
-Reconocer los aportes como alimentos, monumentos, animales como herencia española o de pueblos originarios.
-Identificar a través de imágenes lugares que son patrimonio cultural.

Comparto recopilación de 10 imágenes encontradas en la WEB, que muestran lugares que podemos trabajar en conmemoración al día del patrimonio cultural en Chile.  Entre ellos: Coronel, Valparaíso, Chiloé, Santiago, San Rosendo.

https://www.instagram.com/tiafonoarlette/

Ficha que proporciona un enfoque integral para comprender:
La importancia del patrimonio cultural y natural.
Lugares en que se protege el patrimonio.
Destaca la labor de aquellos que trabajan incansablemente como guardianes del patrimonio. 
La ficha incluye comprensión lectora.

Libro para colorear diversos patrimonios culturales materiales y naturales. Tiene una recolección de dibujos para que los estudiantes puedan conocer diversos patrimonios de nuestra nación. 
Se complementa la actividad con videos y/o imágenes de los lugares que están en el libro, para que así los estudiantes puedan evidencias los colores, arquitectura, entre otros. 

Abecedario ilustrado chileno en PDF para imprimir y decorar tu aula de clases o también puedes imprimir varias por hoja y tener unas bellas tarjetas o flashcards.

¡Se vería precioso en tu aula!

Incluye 29 páginas a color con objetos, lugares, animales o personajes chilenos. La letra en mayúscula y minúscula, ilustración y la palabra escrita.

Algunas palabras incluidas son: Anticucho, Emboque, Gabriela Mistral, Kultrún, Luche, Marraqueta, Ñandú, Pebre, Quiltro, Sopaipillas, Trompo, etc.

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 7. Reconocer la importancia del servicio que prestan instituciones, organizaciones, lugares y obras de interés patrimonial, tales como: escuelas, transporte público, empresas, iglesias, museos, bibliotecas, entre otros. 

  | Objetivo de la Clase | ·    Reconocer planos simples y relacionar los símbolos con los objetos que representan.   
 | Objetivos de Aprendizaje | o    Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares. (OA 8)     
  | Unidad  | Chile, largo y angosto paraíso.   
 | Objetivo de la Clase | ·         Reconocer y describir paisajes utilizando vocabulario geográfico adecuado.       
 | Objetivos de Aprendizaje | o    Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geográfico adecuado (país, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetación y desierto) y categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros). (OA 10)     
  | Unidad  | Nuestro país gran variedad de expresiones.
 | Objetivo de la Clase | ·         Reconocer los símbolos representativos de Chile.     
 | Objetivos de Aprendizaje | o    Reconocer los símbolos representativos de Chile (como la bandera, el escudo y el himno nacional), describir costumbres, actividades y la participación de hombres y mujeres respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias, Día del Descubrimiento de dos mundos y Combate Naval de Iquique), y reconocer en ellos un elemento de unidad e identidad nacional. (OA 5)        

Este material imprimible contiene 7 láminas que buscan fomentar un buen clima de aula.
Las frases que encontraras son las siguientes:
-Se amable y respetuoso(a)
-cuida los materiales y lugares
-participa y expresa tu opinión
-levanta la mano para pedir tu turno 
-escucha y sigue las indicaciones
-cree en ti
-haz tu mejor esfuerzo
Nota: no olvides ubicar este material en un lugar protagónico de la sala, así podrás reforzarlo diariamente.☒

A partir de 3 videos de Youtube (links en la guía), los alumnos deben tomar apuntes de preguntas como: 
-       ¿Cuál fue el principal poder o influencia de la que gozaba la burguesía?

-       ¿Cuáles eran sus objetivos como grupo social? ¿Qué buscaban?

-       ¿Cómo eran los lugares donde participaban y vivían los burgueses?

-       ¿Qué relación hubo entre la burguesía y los ideales del liberalismo?

El objetivo es que a partir de la información extraída de los videos, los estudiantes apliques sus conocimientos al inventar un personaje de la burguesía y relatar cómo sería un día en la vida cotidiana de este personaje.

¡Que nuestros estudiantes dejen volar su imaginación!