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Evaluación afectividad: violencia en el pololeo

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afectividad sexualidad violencia pololeo noviazgo discapacidad intelectual
Evaluación que busca reducir los riesgos asociados al inicio de las relaciones afectivas entre adolescentes,  aprendizaje de estrategias de autocuidado en las relaciones afectivas de las y los jóvenes.

Identificación de imágenes adaptado a personas no lectoras con discapacidad intelectual.

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Intelectuales de la Generación de 1842 Intelectuales de la Generación de 1842 Intelectuales de la Generación de 1842 Intelectuales de la Generación de 1842 Intelectuales de la Generación de 1842
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Intelectuales de la Generación de 1842

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hi06oa03 hi06oa04
Este PPT es una clase que tiene como objetivo conocer a los intelectuales que representaron la oposición al régimen autoritario de la república conservadora en Chile durante el siglo XIX.
Incluye un análisis de una fuente de José Victorino Lastarria y preguntas que ayudarán a guiar la clase

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La centralidad del ser humano en elquehacer intelectual y artístico" La centralidad del ser humano en elquehacer intelectual y artístico"
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La centralidad del ser humano en elquehacer intelectual y artístico"

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historia unidad 1 8vo basico
Apunte de repaso de la unidad 1, lección 1 y 2 de historia libro 8vo básico versión chilena. puedes usarlo como apoyo para estudiantes del programa de integración escolar, o bien com repaso para el curso.

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Prueba Informal 4ºMedio Estudiante Discapacidad Intelectual Moderada Prueba Informal 4ºMedio Estudiante Discapacidad Intelectual Moderada Prueba Informal 4ºMedio Estudiante Discapacidad Intelectual Moderada Prueba Informal 4ºMedio Estudiante Discapacidad Intelectual Moderada Prueba Informal 4ºMedio Estudiante Discapacidad Intelectual Moderada
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Prueba Informal 4ºMedio Estudiante Discapacidad Intelectual Moderada

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lenguaje matematica prueba informal proceso reevaluacion
Prueba Informal creada para estudiante de 4to Medio, con PACI de cuarto básico con diagnóstico de Discapacidad Intelectual Moderada (DIM).

Incluye:
  • I. Nivel de habilidad: Memoria y Atención
  • II. Nivel de habilidad: Escritura
  • III. Nivel de habilidad: Lectura y Comprensión
  • IV. Nivel de habilidad: Matemática
  • Subnivel de habilidad: Resolución de problemas
  • Registro de puntuación
  • Pauta de la conducta observada

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¿CÓMO MEMORIZAR? ¿CÓMO MEMORIZAR? ¿CÓMO MEMORIZAR?
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¿CÓMO MEMORIZAR?

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cienciasnaturales ciencia biologia matematica lenguaje metododeestudio memorizar estudiar primaria secundaria
Memorizar es la actividad intelectual que consiste en fijar y retener en la mente los conocimientos que queremos aprender para recordarlos cuando sea necesario. Podemos distinguir la memoria a corto plazo y a largo plazo

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Evaluación diagnóstica ciencias e historia Evaluación diagnóstica ciencias e historia
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Evaluación diagnóstica ciencias e historia

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lenguaje pictogramas no lector
Evaluación diagnóstica aplicada a estudiante con discapacidad intelectual profunda derivada de parálisis cerebal. Adaptada para no lectores, oraciones y preguntas con pictogramas ARASAAC. 

Objetivo: Evaluar nivel de comprensión en el lenguaje

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Evaluación diagnóstica ciencias e historia Evaluación diagnóstica ciencias e historia
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Evaluación diagnóstica ciencias e historia

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ciencias historia diagnostico agua seres vivos
Evaluación diagnóstica aplicada a estudiante con discapacidad intelectual profunda derivada de parálisis cerebal. Adaptada para no lectores, oraciones y preguntas con pictogramas ARASAAC. 
Objetivo: Evaluar conocimientos previos de historia, geografía y ciencias sociales, ademas de ciencias naturales

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Evaluación diagnóstica Matemática
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Evaluación diagnóstica Matemática

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matermatica adicion suma sustraccion resta secuencia numerica numeros
Evaluación diagnóstica aplicada a estudiante con discapacidad intelectual profunda derivada de parálisis cerebal. 

Evalúa secuencia numérica, reconocimiento de numerales, adición y sustracción, de manera pictórica y simbólica.


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ppt adivinanza ppt adivinanza ppt adivinanza ppt adivinanza ppt adivinanza
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ppt adivinanza

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lenguaje
Recurso educativo para transición I y II.
Las adivinanzas ayudan al desarrollo intelectual y crítico de los más pequeños, ya que tienen que escuchar con atención el enunciado de las mismas, comprender el lenguaje, y asociar ideas para poder identificar la respuesta correcta.
Jessica González Loayza - @jessica.gonzalez.loay
Jessica González Loayza  jessica.gonzalez.loay -

* This teacher used this resource with 4 to 5 year-old students

Muy buenas adivinanzas, a los niños les encantaron, buenas imagenes, la reseña clara, material facil de usar. Fue la motivacion para el inicio de la actividad.

Adivinanzas Adivinanzas Adivinanzas Adivinanzas Adivinanzas
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Recommended age 4 - 6 years
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Adivinanzas

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lenguaje
Recurso educativo para transición I y II.
Las adivinanzas ayudan al desarrollo intelectual y crítico de los más pequeños, ya que tienen que escuchar con atención el enunciado de las mismas, comprender el lenguaje, y asociar ideas para poder identificar la respuesta correcta.

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