⭐Este recurso es transversal a cualquier asignatura que requiera de la comprensión de un texto, permite que los estudiantes ejerciten la capacidad de síntesis luego de la lectura. 
⭐Esta plantilla a menudo acompaña mis clases y es muy útil para identificar la idea principal.

Este organizador gráfico se puede utilizar con estudiante de 3° año básico en adelante.  
En esta guía, los estudiantes pueden redactar la idea principal de una información asociando el cono del helado como lo fundamental y los helados son las ideas secundarias, que sustentan la idea principal. 

Hola! 
Con esta guía los estudiantes podrán reconocer la idea principal y detalles o ideas secundarias del texto que tu elijas. 
Espero que les sea útil!
Miss Anto.
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CARTAS LECTOPREGUNTAS PARA COMPRENSIÓN LECTORA.
Cartas con 20 preguntas para trabajar comprensión de textos narrativos, las preguntas van enfocadas en la identificación de idea principal, ideas secundarias, inferencias, extracción de información explícita, especial para trabajar de manera individual o grupal, de forma verbal o escrita. 

Guía de trabajo para reforzar idea principal. Consta de texto de lectura " Las tortugas Marinas", pequeñas pistas para buscar e identificar idea principal en un texto y 2 preguntas que consisten: 
1. Identificar ¿Cuál es la idea principal del texto?
2. Identificar en qué parte del texto se pudo encontrar 
3 Completar esquema con idea principal y 2 ideas secundarias 

Guía transversal, para cursos desde 7° básico en adelante.
Los objetivos de aprendizaje son los siguientes:
OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la acción; expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto; emitiendo una opinión sobre los personajes.
Contenido:  Desarrollar la habilidad de comprensión lectora de “Hallar la idea principal de un texto.” 

Guía en formato word editable de lenguaje 6° año "Organizar información en esquemas". La actividad contiene 4 páginas para trabajar con los siguiente:
-Explicación del contenido a trabajar.
-Lectura de texto reconociendo palabras claves e ideas de cada párrafo.
-Crear título y subtítulos del texto presente en la guía.
-Organizar completando las ideas principales y secundarias de un texto como un esquema.

LOS ESTUDIANTES DEBEN LEER UN TEXTO ESPECIALIZADO, ORGANIZAR LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS PARA LUEGO ESCRIBIR UNA SINTESIS. 
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Guía de trabajo, análisis de fuentes escritas, incremento de vocabulario, ideas principales y secundarias, puede utilizarse como evaluación formativa para estudiantes de 7 básico u 8 básico en priorización curricular

La prueba consta de 10 preguntas de selección múltiple que abordan conceptos relacionados con la comprensión lectora y la síntesis. Los estudiantes deben demostrar su comprensión de términos como síntesis, resumen, ficha de registro y los pasos para realizar una síntesis efectiva. El objetivo es evaluar su capacidad para procesar y registrar información obtenida de textos impresos o digitales, así como su habilidad para seleccionar y evaluar fuentes de manera rigurosa. Para ello, los alumnos deben aplicar estrategias de lectura activa, identificar las ideas principales y secundarias de un texto, y utilizar técnicas de síntesis para condensar la información de manera coherente y precisa. La prueba busca fomentar el desarrollo de habilidades de análisis crítico y síntesis, fundamentales para el estudio y la comunicación efectiva en diversos contextos académicos y profesionales.