Print, cut out and use these cards to decorate your gifts or other materials. 

We suggest printing this product on thick paper or cardboard, for better use. 

8 models 

10 cm x 6.5 cm approx 

Measurement may vary depending on print options

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Es un ppt de repaso de lectura y presenta 3 textos graduados para practicar la escritura. La idea es que el docente dicte ese texto de acuerdo a los avances de los estudiantes. Esta basado en el orden de las consonantes presentadas en el programa Leo Primero.

¡Si tienes que hacer ceremonia de fin de año virtual o hibrida en Carpatitas tenemos la solución!

Este ppt incluye escenario + música (puedes cambiarla por la que quieras) + mensaje para los graduados + animaciones + algunas ideas para premios + ilustraciones niño/niña + fuentes utilizadas + guía tutorial en pdf para editar + video tutorial.

¡También se incluye una alternativa con un fondo de aire libre!

Es 100% editable para que agregues grado, institución, logo colegio o jardín, fecha, fotos y nombres de tus alumnos y alumnas, solo tienes que agregar o quitar de acuerdo a la cantidad.

Todos los mensajes se puede modificar de acuerdo a tus necesidades y los premios que incluye vienen con una pequeña frase que puedes leer durante la ceremonia virtual (incluidas en las notas y en un bloc de notas)

Puedes además crear tus propios premios y cada premio se presenta en tres opciones, para 1 a 3 alumnos para que todos puedan ser reconocidos. Y si no deseas usar la parte de la premiación solo elimina las diapositivas.

Desglose de contenido:

*La transición "cortinas" se verá solo en la versión 2013 o superior de PowerPoint.

Objetivo del recurso: Reconocer características de figuras geométricas y cálcular perímetros.

Características del recurso:
1. Exploración visual: A través de animaciones, los estudiantes podrán visualizar diferentes figuras geométricas, identificar sus lados, vértices y características únicas.

2. Ejercicios desafiantes: se hicieron ejercicios graduados que desafiarán a los estudiantes a calcular los perímetros de diversas figuras. Esto fortalecerá sus habilidades de resolución de problemas.

Beneficios adicionales:

Resumen del Contenido y Estructura de la Guía:

Esta guía de trabajo está dividida en dos partes, cada una dirigida al estudio y práctica de las operaciones con fracciones y decimales.

Guía de Trabajo 1:
Esta sección se enfoca en resolver operaciones con fracciones y números decimales, organizadas en tres categorías:

Cada categoría presenta una serie de ejercicios graduados en dificultad, comenzando desde adiciones y sustracciones simples hasta operaciones más complejas con números decimales. Los problemas están diseñados para fortalecer la comprensión y habilidades en el manejo de fracciones y decimales.

Guía de Trabajo 2:

En esta parte, se presentan problemas prácticos que involucran el uso de fracciones y decimales en situaciones cotidianas. Los problemas incluyen:
Cálculo del total de litros en botellas de diferentes capacidades en dos estanterías.

Además, se incluye un ejercicio donde se solicita crear problemas que involucren fracciones y decimales para las acciones de agregar, repartir en partes iguales y triplicar, promoviendo la creatividad y la aplicación de los conceptos aprendidos en contextos diversos.

En resumen, la guía ofrece una variedad de ejercicios prácticos para fortalecer el dominio de las operaciones con fracciones y decimales, desde los conceptos básicos hasta aplicaciones en situaciones del mundo real.

Este instrumento es una evaluación escrita sumativa que busca abordar el OA 4  de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de Quinto año básico.
OA4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: *interpretando el lenguaje figurado presente en el texto * expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto * determinando las consecuencias de hechos o acciones *describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto * explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia * comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
Presenta indicadores como:

Contiene diversos ítems que están graduados con las  habilidades de comprender-aplicar-analizar y evaluar. (Taxonomía de Bloom).
Espero que sea un insumo de mucha ayuda. Es editable y mejorable.

 | Unidad: 3: “El cuerpo humano, sus sistemas de órganos y sus funciones básicas. Se aborda la estructura y funciones de los sistemas esquelético y nervioso.” Eje: Ciencias de la vida.
| Objetivos de Aprendizaje Eje: Ciencias de la vida. Ø  (OA 7) Identi­ficar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción de información (médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro). Ø  (OA 8) Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinación, confusión, lentitud, entre otras).
 | Habilidades Ø Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a) Ø Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: (OA b) - obteniendo información para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes. - en base a una pregunta formulada por ellos u otros. - estableciendo un procedimiento previo simple para responderla. - trabajando de forma individual o colaborativa. Ø Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medición utilizando tablas y gráficos y TIC cuando corresponda. (OA c)Ø Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como reglas, termómetros, vasos graduados entre otros, para hacer observaciones y mediciones. (OA d)Ø Comparar las observaciones con las predicciones y usar las observaciones como evidencias para apoyar ideas y responder preguntas. (OA e)Ø Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos físicos, informes y presentaciones usando TIC. (OA f)
| Actitudes Ø  Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. Ø  Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el autocuidado. Ø  Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.

OA 2: Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

Objetivo de Clase: Conocer las características de los animales invertebrados mediante la exploración y observación directa, en un clima de respeto.

Contenidos: Distinguir los grupos de invertebrados.

Habilidades: Observar y preguntar.

Inicio: Activación de conocimientos mediante juego de preguntas interactivas para clasificar animales en vertebrados e invertebrados. Se presenta y discute el objetivo de la clase.

Desarrollo: Los estudiantes conocen la clasificación de los cuatro grupos de invertebrados, centrándose en los insectos, mediante la observación de un PPT interactivo. Finalmente desarrollan las actividades de las páginas 34 y 35 del cuaderno del estudiante de Ciencias Naturales; donde deberán comparar insectos y responder preguntas referentes al tema (cuantas patas tienen, como son sus alas, como se divide su cuerpo…)

Los estudiantes responden preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos en la clase de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase? ¿Qué fue lo que más te costó? ¿Cómo sientes que trabajaste durante la clase de hoy?

Activación de conocimientos previos a través de un juego interactivo con feedback inmediato que a su vez motive la clase y capte la atención de los estudiantes.

Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación; por medio de videos explicativos, proyección de la guía, audios. Maximizar la memoria y transferencia de la información.

Se realizan preguntas, durante toda la clase, para activar conocimientos. Los estudiantes se apropian de los conceptos a través de actividades que abarcan los diferentes estilos de aprendizaje, como por ejemplo, jugar, dibujar, compartir experiencias.

4. Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la práctica y ejecución: estrategia de lectura (Apoyar en la lectura de actividades e instrucciones dependiendo del nivel del alumno)

5. Reflexión: por medio de preguntas de metacognición se motiva la auto reflexión acerca del trabajo en clases, falencias y fortalezas.

Material para recortar y pegar cantidad de chinitas (ABP) o derechamente dibujar cantidades de elementos asociados al número indicado en el lado izquierdo. Graduado en  1-10 / 1-5 / 6-10 / 11-20 permitiendo graduar complejidad en base a requerimientos específicos o adecuaciones curriculares