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LA IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS MARINOS LA IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS MARINOS
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Recommended age 10 - 11 years
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Una de las características de nuestro país es que está rodeado del Océano Pacífico. Esto produce que las mayores fuentes laborales estén relacionada a los recursos marítimos. 
Con esta guía, los alumnos podrán reconocer la importancia del mar para nuestro país y para las actividades económicas., también, podrán conocer acerca de la pesca artesanal y la pesca industrial. 

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Prezi La era del salitre y la cuestión social
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Recommended age 11 - 12 years
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Les comparto un prezi sobre la era del salitre en Chile y sus repercusiones en la sociedad.

Se abarcan los siguientes temas:
  • Contexto (Guerra del Pacífico, boom del salitre)
  • Oficinas salitreras
  • Consecuencias migración campo-ciudad (hacinamiento)
  • Problemas laborales
  • Escuela Santa María de Iquique
  • Leyes sociales
Incluye varias actividades de análisis de videos y de fuentes visuales de la época.

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El Periodo Parlamentario en Chile El Periodo Parlamentario en Chile El Periodo Parlamentario en Chile El Periodo Parlamentario en Chile
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Recommended age 14 - 16 years
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Objetivo de aprendizaje HI1M OA 18

Analizar las principales transformaciones de la sociedad en el cambio de siglo, considerando los factores que originaron la cuestión social y sus características, la emergencia de nuevas demandas de los sectores populares y las nuevas formas de lucha obrera, la transformación ideológica de los partidos políticos y el creciente protagonismo de los sectores medios.

Indicadores de evaluación
  • Describen, a partir de información obtenida en distintas fuentes, la transformaciones de la sociedad chilena de fines del siglo XIX, y establecer relaciones de continuidad y cambio con la actualidad.
  • Explican los problemas que dan forma a la cuestión social en Chile (por ejemplo, ausencia de legislación laboral, hacinamiento, malas condiciones salariales y de vida, enfermedades, carencia de servicios básicos), y evalúan en forma crítica los cambios y continuidades con el presente.
  • Analizan la emergencia de las demandas sociales y laborales en el último tercio del siglo XIX, los problemas que esas demandas quieren enfrentar, los mecanismos de presión utilizados para alcanzarlas, la reacción del mundo político y los logros alcanzados por el movimiento obrero, y valoran la importancia de la participación en la conquista de diferentes derechos.
  • Establecen relaciones, mediante ejemplos concretos, entre los procesos de demandas sociales de fines del siglo XIX y principios del siglo XX y la actualidad, y valoran las diversas formas de participación ciudadana.



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🎭 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Interpretación y Creación en Teatro 🎭 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Interpretación y Creación en Teatro 🎭 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Interpretación y Creación en Teatro 🎭 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Interpretación y Creación en Teatro 🎭 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Interpretación y Creación en Teatro
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Recommended age 14 - 17 years
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Esta planificación anual para la asignatura de Interpretación y Creación en Teatro en Tercero y Cuarto Medio organiza 216 horas pedagógicas distribuidas en cuatro unidades. El objetivo principal es desarrollar la expresión creativa, la apreciación crítica y las habilidades de comunicación a través del lenguaje teatral, fomentando la reflexión y la difusión de proyectos artísticos.
Unidades Destacadas:
  1. Experimentando para representar: Trabajo con elementos como personajes, estructura dramática, y puesta en escena, explorando la voz, el cuerpo y el espacio​​.
  2. Investigando para crear: Inspiración en fuentes diversas (textos, imágenes, cultura) para la creación escénica, con análisis estético y contextual de obras teatrales​.
  3. Creando e interpretando obras teatrales: Adaptación y creación de piezas teatrales con investigación en textos nacionales e internacionales, explorando estilos diversos​.
  4. Difundiendo proyectos teatrales: Diseño y gestión de montajes para públicos específicos, empleando medios tradicionales y emergentes para comunicar y evaluar el proceso creativo​.
Subsector que aplica: Artes Escénicas y Teatro.
El material fomenta la creatividad, la colaboración y el pensamiento crítico a través de proyectos prácticos, evaluaciones formativas y reflexiones grupales, incentivando la conexión del teatro con contextos culturales y laborales. 🎟️🎬✨
Organización de la República | Sexto Básico Organización de la República | Sexto Básico Organización de la República | Sexto Básico Organización de la República | Sexto Básico Organización de la República | Sexto Básico
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Recommended age 11 - 13 years
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  • Objetivo: Comparar las distintas visiones y facciones políticas en la década de 1820.
  • Temas:
    • Se define el período entre 1823 y 1831 como de organización de la República, con la conformación de grupos políticos con diferentes visiones.
    • Se identifican las tendencias políticas: conservadores (pelucones), federales y liberales (pipiolos).
    • Se describen las ideas de los conservadores: Estado fuerte, autoritario y centralista, defensa del orden público, presencia de la aristocracia y la Iglesia católica.
    • Se describen las ideas de los liberales: aumentar los derechos y libertades públicas, reducir el poder de la Iglesia en el Estado.
    • Se mencionan las constituciones promulgadas en la década de 1820: Constitución de 1823, Leyes federales de 1826 y Constitución liberal de 1828.
    • Se describe la Guerra Civil de 1829-1830 entre conservadores y liberales, con la victoria de los conservadores en la Batalla de Lircay y el inicio de la República Conservadora.
  • Actividad: Diferenciar a los principales bandos políticos del periodo 1823 y 1830, contrastar las distintas propuestas legales y señalar a qué sector representaban y qué plantean los autores de las fuentes A y B, en las páginas 72 y 73.

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PPT PERIODO ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA CHILE PPT PERIODO ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA CHILE PPT PERIODO ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA CHILE PPT PERIODO ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA CHILE PPT PERIODO ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA CHILE
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Recommended age 10 - 18 years
File information pptx, 15 pages, 16.8 MB
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Este recurso corresponde a una clase sobre la Organización de la República o Ensayos Constitucionales en Chile.
Contiene información sobre el contexto, distintas posturas políticas de la época, descripción de las constituciones que se intentaron aplicar para organizar al país, fuentes relativas al periodo, imágenes representativas y una cronología que puede servir como resumen y ayudar a los estudiantes a ordenar mejor la información sobre este periodo histórico.
Nivel: 1° medio
OA: Analizar el periodo de formación de la República de Chile como un proceso que implicó el enfrentamiento de distintas visiones sobre el modo de organizar al país, y examinar los factores que explican la relativa estabilidad política alcanzada a partir de la Constitución de 1833.
Formato: PowerPoint 
¡Espero les sea de utilidad!
Ideas liberales y republicanas | Evaluación escrita Unidad 1 / Lección 1 / Primero Medio Ideas liberales y republicanas | Evaluación escrita Unidad 1 / Lección 1 / Primero Medio Ideas liberales y republicanas | Evaluación escrita Unidad 1 / Lección 1 / Primero Medio
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Recommended age 12 - 14 years
File information docx, 6 pages, 3.5 MB
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La evaluación tiene dos ítems.
  • Ítem 1: Selección múltiple (12 preguntas de análisis de fuentes).
  • Ítem 2: Desarrollo. 
OA por evaluar.
  • OA 1. Explicar las ideas republicanas y liberales y su relación con las transformaciones políticas y económicas de América y de Europa durante el siglo XIX.
  • OA 2. Caracterizar la cultura burguesa, su ideal de vida y valores durante el siglo XIX, y explicar el protagonismo de la burguesía en las principales transformaciones políticas, sociales y económicas del período.
Las ideas liberales y republicanas en la independencia americana Las ideas liberales y republicanas en la independencia americana Las ideas liberales y republicanas en la independencia americana Las ideas liberales y republicanas en la independencia americana Las ideas liberales y republicanas en la independencia americana
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Recommended age 12 - 14 years
File information pdf, 15 pages, 1.57 MB
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  • Objetivo: Comprender las transformaciones socioculturales que significó el liberalismo y las resistencias que se produjeron desde el conservadurismo.
  • Contenidos: Se aborda los mecanismos a través de los cuáles llegaron las ideas liberales a América, la reacción de España y algunos de las contradicción que se dieron luego de la independencia.
  • Actividad: 
    • Lee los Recursos 1 y 2: 
      • Describe las fuentes.
      • Relaciona la información que contienen.
    • Revisa los Recursos 3 y 4. Luego, responde:
      • ¿Qué diferencia se observa en el mapa respecto a la independencia de América hispana de la América portuguesa (Brasil)? 
      • ¿A qué crees que Bolívar se refería con la frase: “hagamos que al amor ligue con un lazo universal a los hijos del hemisferio de Colón”?

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Guía de Trabajo Guía de Trabajo
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Recommended age 14 - 18 years
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Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Nivel: Primer Año Medio
Objetivo de Aprendizaje: Explicar las ideas republicanas y liberales y su relación con las transformaciones políticas y económicas de América y de Europa durante el siglo XIX, considerando, por ejemplo, el parlamentarismo como modelo de representatividad, el constitucionalismo, el movimiento abolicionista, la libre asociación, el libre mercado, la ampliación de la ciudadanía, entre otros.
Habilidad: Analizar y evaluar críticamente la información de diversas fuentes para utilizarla como evidencia en argumentaciones sobre temas del nivel.

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Guía de trabajo para película "Las sufragistas" Guía de trabajo para película "Las sufragistas"
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Recommended age 12 - 18 years
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Guía de trabajo para ver la película "Las sufragistas" con los estudiantes. La pueden ver a raiz del día de la mujer, o con estudiantes de 1° medio en la primera unidad de Historia para abordar las ideas liberales y la ampliación de la ciudadanía. 
La guía consta de 4 páginas que incluye:
  • Portada con el contexto histórico de la película y la ficha técnica
  • Preguntas de extracción de información de la película
  • Preguntas de investigación de personas o procesos históricos relacionados
  • Preguntas de análisis de reflexión
  • Preguntas de análisis de fuentes escritas. 
Se adjunta el link de canva al archivo en caso de que quieras modificar las preguntas o el puntaje. 

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