Los organizadores visuales son una forma de presentar la información de manera ordenada, donde destacan los principales conceptos y/o relaciones existentes dentro de un contenido.
Los beneficios que traen en el aprendizaje son:
- Conectar la información nueva a sus conocimientos.
-Descubrir cómo los conceptos se relacionan e integran entre sí.
-Recordar la información fácilmente.

Está presentación tiene por objetivo trabajar el contenido de la multiplicación de tres dígitos por un dígito usando la estrategia del algoritmo estándar. 
Se puede trabajar en 4° y 5° básico.   
Se sugiere complementar con una guía de trabajo o más ejercicios para aplicar el uso de la estrategia.  
Se pueden apoyar con el material de escuelas arriba del Ministerio de Educación o bien con los ejercicios del texto escolar. 

Clase a partir de un genially en la que se presenta paso a paso la estrategia de subrayar información relevante del texto para inferir información.

Explicitación de indicadores

-        Identifica palabras claves en la pregunta.

-        Destaca pistas en el texto que tengan relación con la pregunta.
-        Relaciona las pistas con información que ya conocía.

TALLER DE REFUERZO PARA ESTUDIANTES PERTENECIENTES AL PIE.
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto.
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: - extrayendo información explícita e implícita - determinando las consecuencias de hechos o acciones - describiendo y comparando a los personajes - describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto - reconociendo el problema y la solución en una narración - expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes - comparando diferentes textos escritos por un mismo autor

OA DE LA CLASE Desarrollar la comprensión a partir de la aplicación de estrategias. Demostrando interés y una actitud activa frente a la lectura, valorando sus capacidades.

INICIO Se saluda cordialmente a los estudiantes y se les da la bienvenida al taller de Lenguaje y Comunicación. 
Seguidamente se recuerdan las normas de la clase (Mantener sus cámaras encendidas y micrófonos silenciados, respetar los turnos para hablar, etc)
Se da a conocer el objetivo de la clase y se sociabiliza con los estudiantes. Se activan conocimientos previos: ¿Qué recuerdan de la estrategia de “Predicción”? ¿Qué texto trabajamos la clase anterior? ¿Para qué nos puede servir hacer la predicción de un texto? 
Motivación: Se proyecta una ficha, recurso en el cual los estudiantes deben escuchar un texto y predecir mediante pistas cual es el personaje incógnito (Jugando a ser investigadores)  Predicción: ¿De qué se tratará la clase?

DESARROLLO Se invita a los estudiantes a observar y recordar la finalidad de la estrategia de Predicción, considerando aspectos claves para comprender dicha estrategia. Posteriormente se proyecta una ruleta interactiva con preguntas que responderán al azar, tales como: ¿Qué sucederá con los animales?, ¿De qué creen que se tratará el cuento?, ¿Los animales serán amigos o enemigos?, ¿Dónde sucederá?, ¿Por qué se llamará “Los músicos de Bremen” ?, ¿Qué creen que ocurrirá? Y ¿Quiénes creen que serán los personajes? (Predicción antes de la lectura) De igual forma se visualiza un título e imagen clave para poder predecir el texto “Los músicos de Bremen”. Seguidamente se solicita a los estudiantes que observen y escuchen un divertido cuento (Lectura modelada por EDI). Posteriormente y respetando turnos, cada estudiante debe leer determinados párrafos del cuento, los cuales se distinguen por color y nombre de cada estudiante. 
Al finalizar la lectura correspondiente al inicio del cuento, responden de forma oral: ¿Qué creen que pasará con los animales? Otorgando 3 opciones como posibles respuestas. (Predicción durante la lectura) Posteriormente y al finalizar la lectura del texto se debe reflexionar, comentar y responder preguntas de comprensión lectora y vocabulario, enfatizando y destacando la información relevante. Finalmente se proyecta nuevamente la imagen del cuento y se responde de forma oral: ¿Se cumplieron tus predicciones? y ¿Qué aspectos tuviste en cuenta para hacer tus predicciones? 

CIERRE Se comenta de forma oral:
¿Qué te pareció la clase de hoy? ¿Qué estrategia de comprensión lectora trabajamos hoy? ¿Por qué es importante comprender lo que leemos?   

Hola a todos y todas!!!!!!!!!!!!!!!!
les dejo esta guía para trabajar la estrategia RACE.
1. Respuesta completa 
2. Argumento 
3. Citar con información del texto
Los alumnos deben leer el texto kiosco saludable y luego responder las preguntas usando el paso a paso. 

Evaluación pensada para un 4to básico, que busca calificar la extracción de información implícita a través de 5 microcuentos.
Para cada microcuento hay preguntas cerradas y abiertas y buscan la comprensión profunda del texto.

Presentación pensada para un 4to básico, para introducir la estrategia de lectura "Secuenciar acciones".
Incluye un inicio, que apunta a los conocimientos previos. Un modelamiento de la estrategia, a través de un cuento audiovisual y una actividad autónoma a partir del texto escolar.

OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto.
OA 4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: - extrayendo información explícita e implícita - determinando las consecuencias de hechos o acciones - describiendo y comparando a los personajes - describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto - reconociendo el problema y la solución en una narración - expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes - comparando diferentes textos escritos por un mismo autor

En esta guía las y los estudiantes deben aplicar la estrategia de contrastar. 
Es un texto informativo donde deben hallar 4 diferencias y dos cuadros con ilustraciones donde deben encontrar 10 diferencias. 
Las respuestas deben escribirlas por lo que también se mide la escritura.
El puntaje se asigna según nivel de dificultad de las respuestas como es el caso del texto A respuestas 2 y 3, todas las demás 1 punto por respuesta correcta.

OA4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión.
OA2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: