Hola estimada comunidad de profe social, les dejo este material para trabajar los conceptos de grande - mediano - chico para realzar una clase interactiva junto a sus alumnos , espero lo pueda utilizar, gracias
Este material corresponde a una “ficha resumen” con todo lo abordado en la clase de la Zona Norte Chico de Chile. Se sugiere entregarla al final de ésta para así apoyar y complementar los apuntes que hayan hecho los y las estudiantes. Puedes encontrar esta clase también en ProfeSocial con el nombre de: “Zona norte chico de Chile” ¡Espero te sirva!
Les comparto la pauta de evaluación del control que tiene como objetivo evaluar algunas características relacionadas al relieve, flora, fauna y clima de la zona del norte grande y el norte chico de nuestro país.
✨✨🎉Hola, les saluda Miss Cinthia🎉 ✨✨ En esta oportunidad les presento algunas fichas para trabajar con parvulitos en matemática (nivel inicial). Espero les sea tan útil como me lo fue para mi clase, con mis niños.
Les comparto este control para evaluar algunos contenidos relacionados al relieve, flora, fauna, paisaje, clima y otras características de la zona del norte grande y el norte chico. Consta de de 5 ítems distintos y un total de 26 puntos. Les dejo también la pauta de evaluación.
Evaluación (yo la planifiqué como formativa) para la unidad 1 del eje de Geografía dentro del programa de estudios para 5to básico en Ciencias Sociales.
El tema de la unidad fue la diversidad geográfica del territorio chileno con foco en las zonas naturales de Chile y los principales elementos que las configuran.
Sugiero imprimir al menos la última hoja a color, ya que son láminas recortables y a les estudiantes se les facilita más reconocer los elementos de las fotografías cuando están en colores.
Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.
Evaluación final (la planifiqué como sumativa) de la unidad 1 del eje de Geografía dentro del programa de estudios para 5to básico en Ciencias Sociales.
Como en esta unidad se ven las 5 zonas naturales de Chile (Norte Grande, Norte Chico, Centro, Sur y Austral) y sus elementos geográficos, lo que hice fue dividir al curso en 5 grupos y trabajar durante 4 clases en este "pasaporte" donde cada clase tenía asignada una actividad relacionada con uno o dos temas vistos en clases (relieve, clima, biodiversidad, aguas superficiales y recursos naturales).
En primer lugar, consideré el final una clase para presentar el trabajo, la distribución de grupos y metodología de trabajo (adjunto PDF de ejemplo): Presentación – Pasaporte Geográfico.pdf
7.32 MB
En segundo lugar, antes de cada clase le escribí a les apoderades del curso (quienes ya tenían el PDF de presentación) con lo que necesitaban traer les estudiantes a clases para poder realizar las actividades.
En tercer lugar, se realizaron las actividades para poder desarrollar el pasaporte geográfico en las clases establecidas.
En cuarto lugar, como cada grupo trabajaba solo una zona natural, se hizo una presentación grupal tipo "feria", donde los grupos expusieron todo lo que hicieron en el pasaporte geográfico y respondieron preguntas de profesoras invitadas para la ocasión.
Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.
Evaluación unidad:"Conceptos de geografía y pueblos originarios de Chile". Contiene los siguientes objetivos: - Identificar las zonas naturales en que se divide Chile. - Describir las zonas naturales en las que se divide Chile. - Reconocer la diversidad de paisajes que existen en Chile. -Reconocer los modos de vida de los primeros habitantes de Chile. - Ubicar a los pueblos originarios por zona natural.
La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y una pregunta de desarrollo.
Evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, quinto año básico en formato word editable, unidad: "Zonas y paisajes de Chile". Contiene los siguientes objetivos:
• Caracterizar las zonas naturales de Chile y sus principales paisajes. • Describir los riesgos naturales existentes en Chile. • Localizar las zonas de Chile y los riesgos naturales que las afectan. • Establecer lazos de pertenencia con el entorno. La prueba contiene preguntas de desarrollo y alternativas, con imágenes de apoyo en cada hoja.
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