Recurso a utilizar en lenguaje con el objetivo de generar una lectura individual en voz alta. 
Se utilizan estrategias de comprensión lectora como la predicción, extracción e inferencia. 
Es importante que el o la docente que realiza la clase, module y ejemplifique el tipo de lectura  que se espera de los y las estudiantes.
 

Actividad que permite favoreces la calidad y velocidad lectura en estudiantes de segundo ciclo, a través de pequeños ejercicios lúdicos y con tiempo

Puede ser trabajado de manera grupal o individual

Saludos! 

Este recurso corresponde a una presentación en donde se presentan actividades, material de apoyo y vídeos para mostrar los efectos de los contaminantes atmosféricos en el sistema respiratorio. Está pensada para trabajar previo al enfoque en los daños que causa el tabaquismo.

Segunda guía del Plan Lector de primero básico. Los invito a crear actividades entretenidas para sus estudiantes y de esa manera mejorar la calidad y velocidad lectora. Éste es un material que se puede trabajar de muchas formas! Espero les sea de ayuda!  :) 

¡A mi me sirve mucho!
más allá de la velocidad lectora, siempre me gusta ir haciendo seguimiento de la calidad lectora. Al tomarles lectura individual lo dividí en 3 niveles, 1 mucha dificultad, 2 puede mejorar, 3 super bien

Es un reporte en el que indica la calidad Lectora de los niños y niñas: no lector, silábica, palabra a palabra, unidades cortas y fluida.
*Calidad de Lectura Oral* 
*➢No Lector:* no sabe leer nada o bien solo reconoce algunas letras aisladamente, pero no es capaz de unirlas ni siquiera en sílabas o solamente lee algunas sílabas aisladas.
*➢Lectura Silábica:* lee las palabras sílaba a sílaba, no respetando las palabras como unidades: Ej.: Para leer La mesa está sucia. El lunes la voy a limpiar.  Lee: La – me – sa – es – tá – muy – su – cia – El – lu – nes – la – voy – a –     lim- piar.
*➢Lectura Palabra a Palabra:* lee las oraciones de un texto, palabra por palabra, sin respetar las palabras de sentido. Ej.: Lee: La – mesa – está – muy – sucia – El – lunes – la – voy – a - limpiar.
*➢Lectura Unidades Cortas:* une algunas palabras formando pequeñas unidades. Ej.: La mesa – está - muy sucia – El lunes la – voy – a limpiar
*➢Lectura Fluida:* lee en forma continua. Da una inflexión a la voz adecuada al contenido del texto, respetando las unidades de sentido y la puntuación. Ej.: La mesa está muy sucia. – El lunes la voy a limpiar.
*➢No hubo respuesta:* No se pudo comunicar con el alumno. Se llamó, se dejó mensaje whatsapp, etc.

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

LEER COMPRENSIVAMENTE UN TEXTO (CUENTO) LLAMADO "LA MESA DE LA ABUELA". PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN Y OPINIÓN. 

JUEGO: ¿QUÉ SONIDOS LLEVA LA PALABRA? DISCRIMINACIÓN AUDITIVA Y SÍNTESIS FONÉMICA.

 PPT para repasar e indagar calidad lectora de nuestros estudiantes de primero básico

Mapa de Argentina bicontinental en excelente calidad listo ara imprimir. 
Muchas veces en el cole no contamos con el material necesario para trabajar con nuestros estudiantes. Por eso te acerco material de calidad para que no te quedes con las ganas. 

 "¡Descubre las claves para una educación de calidad en la región Junín con nuestro completo resumen sobre las Características de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL)! En este trabajo, exploramos en detalle las distintivas cualidades que hacen que las UGEL de Junín destaquen en el panorama educativo. Desde su enfoque centrado en el estudiante hasta su compromiso con la mejora continua, pasando por su gestión eficiente y transparente de los recursos educativos, este resumen ofrece una visión completa de cómo estas unidades están transformando la educación en la región. Ya sea que seas un educador, un padre interesado en la educación de tus hijos, o simplemente un apasionado por la mejora educativa, este resumen te proporcionará información valiosa y perspicaz sobre las UGEL de Junín. ¡Únete a nosotros en este viaje hacia una educación de excelencia y equidad para todos!"