¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

¡Trabaja una pequeña escritura al mismo tiempo que promueves valores en tus alumnos!
Hay tantas personas que nos brindan servicios alrededor nuestro, y pocas veces tenemos la oportunidad de agradecerles. 

Esta actividad fue utilizada para alumnos que saben español y que estudian el currículum de Estados Unidos

Identificar  el funcionamiento de la economía chilena en aspectos medioambientales.

El Crecimiento Económico es el aumento en la cantidad de producción del país. Su principal indicador es el PIB (producto interno bruto) que corresponde al total de bienes y servicios producidos durante un año en cada Estado.

Objetivo de la clase:
Evaluar las relaciones entre el Estado y el mercado, considerando temas como sueldos justos, productividad, carga tributaria, desarrollo sustentable, riqueza y pobreza. •Chile ha pasado por diversos sistemas económicos a lo largo de su historia. La clave esté en comprender el Rol que juega el Estado en la economía. Chile tiene un sistema mixto, es decir un sistema económico de mercado en que participan tanto el sector privado como el sector público. 

•El Estado por su parte tiene los siguientes roles:

• Es RECAUDADOR, pues debe establecer y cobrar impuestos 

• Es REGULADOR, ya que norma las relaciones entre vendedores y compradores 

• Es PROVEEDOR, ya que entrega bienes y servicios a la población 

• Es ESTABILIZADOR, ya que debe intervenir en la economía cuando existen efectos negativos

 | ((OA 20) Identificar Explicar los criterios que definen a una región, considerando factores físicos y humanos que la constituyen (por ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión, historia, entre otros), y dar ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile y en América (culturales, geográficas, económicas, político-administrativas, etc.). (OA 21) Caracterizar Analizar y evaluar problemáticas asociadas a la región en Chile —como los grados de conexión y de aislamiento (considerando redes de transporte y comunicaciones, acceso a bienes, servicios e información, entre otros), índices demográficos y migración— y su impacto en diversos ámbitos (mercado laboral, servicios de salud, relación campo-ciudad y centro-periferia, entre otros).  (OA 22) Describir Aplicar el concepto de desarrollo para analizar diversos aspectos de las regiones en Chile, considerando el índice de desarrollo humano; la diversidad productiva, de intercambio y de consumo; las ventajas comparativas; la inserción en los mercados internacionales, y el desarrollo sustentable.

Unidad 4: “Sociedad y territorio: La región en Chile y América”.

Eje: Geografía.
Objetivos de aprendizaje
(OA 20) Explicar los criterios que definen a una región, considerando factores físicos y humanos que la constituyen (por ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión, historia, entre otros), y dar ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile y en América (culturales, geográficas, económicas, político-administrativas, etc.).

Unidad 4: “Sociedad y territorio: La región en Chile y América”.

Eje: Geografía.
Objetivos de aprendizaje
(OA 20) Explicar los criterios que definen a una región, considerando factores físicos y humanos que la constituyen (por ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión, historia, entre otros), y dar ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile y en América (culturales, geográficas, económicas, político-administrativas, etc.).

Unidad 4: “Sociedad y territorio: La región en Chile y América”.

Eje: Geografía.
Objetivos de aprendizaje
(OA 20) Explicar los criterios que definen a una región, considerando factores físicos y humanos que la constituyen (por ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión, historia, entre otros), y dar ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile y en América (culturales, geográficas, económicas, político-administrativas, etc.).

Unidad 4: “Sociedad y territorio: La región en Chile y América”.

Eje: Geografía.
OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar y reconocer regiones de Chile, a partir de información geográfica proveniente de imágenes de lugares de nuestro país
Objetivos de aprendizaje 

Este recurso consiste en una clase en formato PowerPoint sobre la Edad de Piedra, que se subdivide en Paleolítico y Neolítico.
Contiene líneas de tiempo, características de ambos periodos, imágenes con ejemplos y actividades para realizar en clases.
Corresponde al nivel de 7° básico OA 02 Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la acumulación de bienes y el desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duración que revolucionaron la forma en que los seres humanos se relacionaron con el espacio geográfico.

Este recurso consiste en una clase en formato PowerPoint sobre las teorías de poblamiento americano más estudiadas. 
Contiene mapas, imágenes y esquemas.
Corresponde al nivel de 7° básico OA 02 Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la acumulación de bienes y el desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duración que revolucionaron la forma en que los seres humanos se relacionaron con el espacio geográfico.