A través de una actividad lúdica, se invita a los niños y niñas a contar objetos hasta el número tres, asociar la cantidad con su grafía (1, 2, 3) y reforzar el aprendizaje mediante un juego de conteo.
Queridos maestr@s les tengo el siguiente recurso: "JUEGO: ENCUENTRA LOS NÚMEROS DE LA TABLA DEL 2 Y 3", espero les guste mucho. Este recurso fue elaborado en JAMBOARD, pueden utilizarlo en sus clases virtuales, con el fin de seguir reforzando las multiplicaciones de manera divertida. Pueden enviar a sus estudiantes en pequeñas salas y jugar de manera cooperativa.
INDICACIONES: 🖱Dar clic al enlace que te llegará al correo y CREAR UNA COPIA. 🖱 El recurso es editable, podrás realizar todos los cambios necesarios.Podrás añadir otras imágenes de tus personajes favoritos. 🖱 Espero les sirva muchísimo.
IMPRIMIBLES & FOTOCOPIABLES -Para ser usadas con niños de 2 y 3 años, principalmente. -Más de 200 páginas de plantillas listas para imprimir (decenas de actividades para tratar contenidos y ejercitar habilidades de diferentes ámbitos del aprendizaje). -Cada actividad está pensada para ser llevada a cabo como complemento de una experiencia lúdica anterior y con la guía del adulto en todo momento. -Selección de "plantillas" de edición propia a modo de cuadernillo final. Este documento posee las que fueron de mayor utilidad durante un año académico, con una planificación basada en temáticas semanales (animales, cuerpo, profesiones y oficios, estaciones del año, efemérides, etc.). -Todas estas sugerencias fueron utilizadas con niños de dos y tres años, en complementación a actividades concretas. -Las temáticas son variables, pero los objetivos se presentan de forma frecuente. -Algunas no poseen indicaciones, para que su uso sea factible en diferentes oportunidades. -A veces, tendrá que ser el adulto quien recorte los elementos, para que el párvulo manipule y pegue.
Historia de cómo llegué a confeccionar este material. Por años, había educado sin tener como recurso actividades en papel y, mucho menos, para trabajarlas con párvulos muy pequeños, en pos de respetar sus necesidades y etapa de desarrollo casi incoherente con la exigencia del uso de los recursos más abstractos o simbólicos. Hasta que comencé a trabajar en una institución donde, desde la dirección, me solicitaban que usara tal recurso, para que también quedaran evidencias de una jornada y de la evolución misma en una carpeta. Al principio, me costó adaptarme al sistema y lo percibía muy incoherente, pero me plantee adaptar todo, flexibilizar y procurar el equilibrio entre lo que se exige con lo que realmente se quiere o necesita hacer, pensando siempre en los propios principios y en que los párvulos son personas (no objetos de una producción industrial que necesitan pruebas estandarizadas y despersonalizadas, entre otras cosas). De este modo, y después de los primeros tres meses, fuimos logrando que este recurso fuera útil. Me esforcé bastante y cometí errores varias veces al plantearle los ejercicios a los párvulos, tuve que dibujar en ocasiones, editar imágenes encontradas en Internet y aprender a usar mejor las herramientas digitales. Por ahora, necesito ingresos, pero espero compartir en el futuro todo esto gratis y que sigamos reflexionando al respecto, para llevar a cabo de mejor manera nuestras prácticas educativas. El problema puede no ser el recurso, sino las competencias de quien lo usa y su metodología. Tal vez, pueda servirle a usted también.
A tener en cuenta... Consideramos que existe exceso de información en Internet, pero creemos fielmente que cada educador (docente, familia, cuidador, guía, etc.) puede filtrarla y, teniendo un abanico de ideas, desarrollar propias y crear / transformar /adaptar / utilizar material de acuerdo a lo que estima conveniente y mejor para su educando. Incluso, acoplarse al sistema impuesto, pero intentando flexibilizar y complementar: "hacer magia"... "Cualquier material pedagógico creado por otras personas puede servir para inspirarnos o guiarnos. Si buscamos educación de alta calidad, debemos esforzarnos por ser críticos. Idealmente, con o sin estas ideas ajenas, generar nuestros propios recursos, adaptarlos al contexto, a las habilidades e intereses de nuestros educandos.
Sugerimos hacer uso de plantillas y actividades en papel más como un complemento a otras actividades que como únicas o aisladas. Para que algo perdure, debemos considerar que la significancia y el valor de una experiencia surgen acompañados de los diversos factores que engloban la vida misma. De lo contrario, solo son momentos para la ocupación."
Las estudiantes, a partir de unas series de actividades podrán reforzar las insuficiencias que evidenciaron en el conocimiento y uso contextual de los sinónimos y antónimos. Por tanto, mediante lectura atenta encontrarán parejas de sinónimos, escribirán frases después de identificar en un texto breve palabras sinónimos con su antónimos respectivamente.
En esta presentación encontraras actividades prácticas para hacer con tus estudiantes sobre el número 1, 2 y 3. Con estas diapositivas puedes identificar el número y numeral de los números anteriormente nombrados.
Clase de Leo primero desarrollada con links de los textos que vienen en la clase. Es una clase dinámica y tranquila, tal cual lo indica el ministerio de educación de Chile. Gracias por utilizar el recurso.
PPT Repaso de los números del 1 al 3 Nivel NT1 Núcleo: Pensamiento matemático Clasificar los objetos en grupos de acuerdo al número que representan. números y cantidad, actividad de escritura del número 3 en libro caligrafix.
¡Hola! Como les he contado en algunas de mis publicaciones anteriores, me he visto con la necesidad de hacer muchos repasos y tutorías. En mi establecimientos usamos los libros "Leo primero" por eso está más enfocado en eso. Pero igualmente se puede trabajar a modo de repaso sin necesidad de usar el libro. Este repaso incluye:
- Comprensión de lectura. - Preguntas de reflexión y de fomento lector. - Vocabulario contextualizado (se escogieron 4 palabras del texto) - Orden de oraciones - Conteo de sílabas - Rimas
Algunas recomendaciones: - Se puede usar el texto para que lo leamos a coro, o tipo antífona, o cada uno en silencio, jugar con distintos estilos. - La idea es que se haga participar a los niños y niñas en cada ejercicio (que lo hagan ellos) - En las rimas me sirvió mucho ir recolectando las palabras que decían y cerramos la clase haciendo un rap todos juntos ¡Lo pasamos increíble!
SI LO NECESITAN EN PPT PORFA PÍDANMELO EN LOS COMENTARIOS
Me encantó todo tu material, he descargado muchas cosas, agradezco tu generosidad, yo también tengo un segundo básico, de a poco iré compartiendo todo mi contenido. Un abrazo, me encantaron tus videos.
Plantilla: Ordenar por grupo. Asignatura: Matemática. Detalles: Tiempo ascendente, 15 imágenes relacionadas con el tema.
¡Hola, hola, hola, hola! ¡querida y estimada comunidad de colegas! les comento que el objetivo de este juego es: clasificar las imágenes, según la cantidad de elementos que tenga cada una de ellas. Para esto, nuestros/as amigos/as pequeñines, deben contar los elementos de cada imagen y luego asociarlos al número correspondiente. Una vez que lo tenga identificado, solamente deberá hacer click en la imagen y arrastrarlo, hacia el grupo del número correspondiente.
¡Recuerde mencionarles que al final del juego, se anoten en la tabla de clasificación! para que así, quede registro de la participación de cada estudiante, en el juego realizado.
¡Espero que el juego sea de utilidad! ¡Gracias por su atención! ¡Recuerde apoyar! Estaré atento a los comentarios, por si alguien tiene alguna duda. ¡Que tengan un buen día! :D
Incluye Clase 1: - juego para representar números con material concreto (resta concreta) - sustracciones con y sin canje (sugiero realizar más de una clase de material concreto, para que comprendan bien el concepto)
Clase 2: - instrucciones paso a paso para crear una máquina de restas (resta simbólica)
Clase 3: - rutina VESS: diagrama de VENN - ejercicios de ejemplo para aprender a usar la máquina de restas - ejercicios para practicar con la máquina de restas de manera independiente - ejercicios para realizar en cuaderno, formato letra Matte
OA_9: demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia; resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo; registrando el proceso en forma simbólica; aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin realizar cálculos; aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sin considerar reserva; creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.
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