Guía para realizar actividad en formato word editable primer ciclo "Patrimonio familiar". La actividad contiene materiales, instrucciones y ejemplo para trabajar el concepto de patrimonio a través de un lindo trabajo sobre el patrimonio familiar. Ideal para trabajar desde primero a cuarto año básico. No incluye pauta de evaluación.

Power Point de preguntas de reflexión para introducir el concepto de patrimonio y qué sería considerado patrimonio en Chile.

Es un ppt que necesita ser complementado ya que está centrado en preguntas de reflexión para generar una conversación grupal sobre el tema. No es de exposición.

Incluye una actividad dónde deben crear una "mini ficha" sobre algún patrimonio de nuestro país.

Siento que hay veces que debemos aterrizar las palabras y el vocabulario, ya que si les decimos "patrimonio natural" a un niño o niña, no les hace mucho sentido.

Por eso, hice este PPT para dialogar con el curso y poder descubrir juntos ¡Qué es el patrimonio natural! Cuál es la importancia de que existan, por qué es tan necesario cuidarlos.

También, puse imágenes de parques y monumentos de Chile, para luego terminar con las dos entidades que se encargan de protegerlos. Este PPT sirve mucho para complementarlo con la actividad de ¡A crear un cartel de nuestro parque nacional!

Despierta la Imaginación de tus Estudiantes: Material Educativo para Crear Flapbook con las Fascinantes Leyendas Chilenas
Ficha de trabajo
¿POR QUÉ LAS LEYENDAS SON PATRIMONIO IMPORTANTE?
LEYENDAS CHILENAS
Leen la leyenda del copihue y responden preguntas de comprensión lectora con alternativas.
PROYECTO
Trabajo de investigración FLAPBOOK
InvestIgan leyendas de las zonas naturales de Chile.
Incluye instrcciones y rubrica de evaluación.

A mi me encanta que los niños trabajen en grupo cuando son cosas en los que se necesita más reflexión.

Esta actividad consiste en que los niños deben:

La profesora o profesor debe ir paseándose por los grupos para guiarlos en el proceso.

El cartel si pueden plotearlo o imprimirlo en un tamaño más grande sería ideal, porque así incluso se pueden poner afuera de la sala o por el colegio. ¡Invitando a los niños a generar conciencia con sus propias palabras!

Para orientar más al curso, se recomienda mostrar esta foto para que sepan lo que se espera.

OA1: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural: figura humana y paisajes chilenos; entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile; entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.

LES COMPARTO UNA GUIA DE ARTES PARA TRABAJAR CUBISMO






















































































OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

1.Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: figura humana y paisajes chilenos › entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.

 

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 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Crear un collage con materiales adecuados basados en textiles artesanales de su interés y describir fortalezas y aspectos por mejorar de sus trabajos. ü  Evaluación sumativa.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: color (tono y matiz). (OA 2) ·         Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de manejo de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo. (OA 5) )
| Actitudes: | ·         Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. )
| Habilidades:   | ·         Crear trabajos de arte basados en la observación de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y de artesanía americana. ·         Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesanía. ·         Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y objetos de artesanía.)

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Inicio: 

         ·            Saludo cordial a los estudiantes reportándoles lo que han logrado durante este periodo.

         ·            Se les da a conocer el objetivo de la clase y lo registran en sus cuadernos. Hacen entrega de su carpeta con los trabajos realizados durante el periodo. 

         ·            Estudiantes observan en PowerPoint imágenes y fotografías de textiles nazca, chancay, chimú y paracas precolombinos; comentan sus colores, guiados por el docente con preguntas como: ¿qué colores se observan en los textiles?, ¿qué diferencias vemos en los colores de las figuras y del fondo?, ¿cuáles son las combinaciones de colores que más les llaman la atención?, ¿cuáles son los colores que más se usan en los uncus precolombinos?, ¿qué tonos y matices podemos observar?     

         ·            Los estudiantes eligen diseños de textiles artesanales de su interés y crean un collage basado en ellos, usando paño lenci, goma eva y otros materiales que consideren adecuados.     

         ·            Para finalizar, los estudiantes comparan los collages en cuanto a colores y formas.     

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Crear mural basados en observación de murales mayas y analizar las obras desde el punto de vista de los colores, tonos y matices utilizados.

  | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: color (tono y matiz). (OA 2) )
| Actitudes: | ·         Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. )
| Habilidades:   | ·         ) Crear trabajos de arte basados en la observación de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y de artesanía americana. ·         Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesanía. ·         Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y objetos de artesanía. 

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Inicio: 

         ·            Saludo cordial a los estudiantes reportándole altas expectativas de lo que se espera de ellos durante la clase.

         ·            Se les da a conocer el objetivo de la clase y lo registran en sus cuadernos. 

         ·            Estudiantes observan PowerPoint con fotografías de murales de la cultura maya. Analizan las obras observadas desde el punto de vista de los colores, tonos y matices utilizados.     

         ·            Los estudiantes reunidos en grupos, crean su propio mural, usando técnicas mixtas y aplicando tonos y matices a partir de la observación de las imágenes de los murales mayas. Para ello dibujan su mural sobre el pliego de cartón forrado, y luego lo pintan utilizando los materiales que trajeron.     

         ·            Los estudiantes explican cómo usaron los colores en sus murales, guiados por el docente con preguntas como: ¿por qué usamos estos colores en el trabajo de arte?,  ¿qué queríamos expresar o comunicar?, ¿dónde podemos observar tonos y matices?     

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ü  Se debe contar para la clase con pantalla o data show, parlantes y notebook.

ü  Solicitar que traigan para la próxima clase 1/4 pliego de cartón forrado, pegamento, tijeras y materiales pertinentes para hacer un collage basados en textiles precolombinos como por ejemplo: goma eva, paño lenci, cintas, lanas entre otros.

ü  También solicitar que traigan su carpeta con los trabajos realizados desde la semana 20 a la 24, para realizar la evaluación del portafolio.   

ü  1 pliego de cartón forrado,

ü  pegamento,

ü  tijeras

ü  materiales como papeles de color, goma eva, acuarela, pasteles grasos, etc.      

Estoy emocionada de presentar una serie completa de planificaciones pedagógicas para el curso de Artes Visuales en 5° Básico, diseñadas para inspirar y desarrollar la creatividad de los estudiantes. Estas planificaciones cubren las cuatro unidades principales del año, con actividades secuenciadas y significativas que fomentan la observación, el análisis, y la creación artística a través de técnicas como el puntillismo, el impresionismo, el diseño gráfico, y mucho más.

Perfecto para docentes que buscan enriquecer su enseñanza con recursos bien estructurados, alineados con el currículo nacional, y diseñados para motivar a los estudiantes a explorar y apreciar el arte.

¡Descubre estas planificaciones hoy mismo y lleva tu clase de Artes Visuales al siguiente nivel! 🌟