Pack fichas de aprendizaje "Ubicación temporal" para trabajar en 1° año básico.

El pack incluye las siguientes fichas de aprendizaje:

- Ficha de aprendizaje 1: Duración y orden de eventos cotidianos (4 hojas).
- Ficha de aprendizaje 2: Eventos en el tiempo (3 hojas).

* Archivo tamaño Carta.
* Archivo formato PDF.

Ejemplo ficha de aprendizaje 1:

Material que sirve para evaluar dos contenidos en la asignatura de matemática:
Orden de eventos cotidianos y eventos en el tiempo. 
Este va con los objetivos vistos en clases.
Viene con dos ítems prácticos, numerando los eventos cotidianos y el otro es el uso del calendario. 

Esta evaluación adaptada está diseñada para medir el entendimiento de los estudiantes de segundo medio sobre los eventos clave de la Guerra Fría. Incluye preguntas y actividades relacionadas con los bloques ideológicos, los conflictos indirectos (como la guerra de Corea y Vietnam), la carrera armamentista, y las repercusiones en las relaciones internacionales.

Objetivos de Aprendizaje:

Instrucciones de Uso y Recomendaciones:

 | Unidad  |  3. Medimos, ordenamos, calculamos y contamos  
 | Objetivo de la Clase | ·    Ordenar en el tiempo distintos eventos cotidianos 
 | Objetivos de Aprendizaje | o  Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas (OA 17)   
 | Actitudes   | o  Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.  
 | Habilidades | o  Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados (OA f)    

 | Objetivos de Aprendizaje | o  Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10 de manera concreta, pictórica y simbólica (OA 8).   
 | Objetivos de Aprendizaje | o  Identificar y comparar la longitud  de objetos, usando palabras como largo y corto (OA 18)
 | Objetivos de Aprendizaje | o  Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas (OA 17)   

 | Contar números naturales del 0 al 20, de 1 en 1, de 2 en 2 hacia adelante y hacia atrás y por tramos. 
 | Leer números del 0 al 20 y representarlos de manera pictórica y simbólica.
 | Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa.
 | Componer y descomponer números del 0 al 10 de manera aditiva de forma pictórica y simbólica. 
 | Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos.
 | Secuenciar  eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas.
 | Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero (1º) al décimo (10º).

 Desarrollar la comprensión del tiempo a través del reconocimiento y uso de nociones temporales básicas, como ayer, hoy, mañana, pasado, presente y futuro, identificando su significado en situaciones cotidianas, organizando eventos en secuencias lógicas y utilizando vocabulario temporal para describir acciones propias y de otros, fortaleciendo así la construcción de una noción inicial del tiempo histórico. 

Esta evaluación tiene como propósito medir el dominio de los estudiantes en el uso y comprensión de conceptos de tiempo y longitud mediante actividades prácticas y de resolución de problemas. A través de una serie de tareas, los estudiantes pondrán en práctica habilidades clave en relación con el uso del calendario, la lectura de horarios, y la medición de objetos.

Cada tarea en la evaluación está diseñada para que los estudiantes puedan demostrar su comprensión en contextos que imiten situaciones reales, alentando así la aplicación práctica de estas habilidades en su vida diaria.
Además, la evaluación incluye la tabla de especificaciones que contiene: habilidad, indicadores de evaluación, preguntas y porcentaje. Además, en cada pregunta se incluye cuál es la habilidad a trabajar.

Esta guía está diseñada para 1° básico y así  trabajar a diario el calendario, de tal manera que los estudiantes puedan ubicarse en el tiempo, usando un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos como los días de la semana, meses y año.  

  VIDEO1. CÓMO USAR EL RELOJ
VIDEO2. EL CALENDARIO
APUNTE__LINEA_DE_TIEMPO_
_RECONOCIENDO_LA_HORA_Y_LOS_MINUTOS_
APUNTE_EL_CALENDARIO_
GUIA__MEDICIONES_DE_TIEMPO_
GUIA__RELACION_MULTIPLICACION_Y_DIVISION
GUIA_2_RESOLVER_PROBLEMAS_DE_MULTIPLICACION_Y_DIVISION_
GUIA_3_PONGAMOS_LA_HORA_
GUIA_PROBLEMAS_DE_TIEMPO_
PRUEBA__MULTIPLICACION_Y_DIVISION
PRUEBA__UNIDAD_DE_TIEMPO

 Unidad 3: “Tablas de multiplicación de memoria (10x10). Uso de programas computacionales que complementen el aprendizaje. Concepto de tiempo y duración de distintos eventos”. Eje: Patrones y Álgebra; Números y Operaciones y Medición.
| Objetivos de Aprendizaje: Ø  (OA 12) Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo. Ø  (OA 8) Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: usando representaciones concretas y pictóricas; expresando una multiplicación como una adición; de sumandos iguales; usando la distributividad como estrategia para; construir las tablas hasta el 10; aplicando los resultados de las tablas de multiplicación; hasta 10 x 10, sin realizar cálculos; resolviendo problemas que involucren las tablas; aprendidas hasta el 10. Ø  (OA 9) Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10:  representando y explicando la división como: repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico; creando y resolviendo problemas en contextos; que incluyan la repartición y la agrupación; expresando la división como una sustracción repetida; describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación; aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de las tablas hasta 10 x 10, sin realizar cálculos. Ø  (OA 19) Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios. Ø  (OA 20) Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y minutos en relojes análogos y digitales.