• Reconocer que los seres vivos están formados por células organizadas en tejidos, órganos y sistemas (OA1).
• Investigar y comunicar los efectos nocivos del humo del tabaco en el sistema respiratorio y circulatorio (OA6).
• Identificar enfermedades relacionadas con el consumo activo y pasivo de tabaco.
• Analizar causas sociales y ambientales que llevan al consumo en adolescentes.
• Comparar estadísticas nacionales e internacionales sobre tabaquismo.
• Fomentar habilidades de trabajo en equipo, expresión oral y organización visual de la información.

• Creación de una infografía en una silueta humana, donde los estudiantes ubican órganos principales (cerebro, pulmones, corazón), detallando daños, enfermedades y sustancias nocivas del tabaco.
• Discusión en equipo para preparar una disertación, donde cada miembro explica un órgano o sistema afectado, con énfasis en fumadores pasivos y contexto local (Chile).
• Respuesta individual a preguntas reflexivas para reforzar la comprensión y compromiso personal.

• La evaluación está diseñada para realizarse en aproximadamente 2 clases (90 minutos cada una).
• Trabajo en equipos de 4 a 5 estudiantes para fomentar la colaboración y comunicación efectiva.

1. Leer y analizar el dossier informativo completo con datos científicos y visuales.
2. Elaborar la infografía siguiendo la estructura propuesta, usando materiales entregados.
3. Preparar y presentar la disertación grupal.
4. Completar las preguntas de reflexión individualmente.

• Facilitar el acceso a materiales visuales y fuentes confiables para enriquecer el aprendizaje.
• Promover un ambiente respetuoso para la exposición oral.
• Adaptar el tiempo según las necesidades del grupo, priorizando la comprensión y participación activa.
• Complementar con actividades preventivas y charlas sobre salud y adicciones.

1. Célula: Es lo más pequeño de nuestro cuerpo y lo que está en mayor cantidad, solo se puede ver con microscopios
2. Tejidos: Es un conjunto de células que forman como... imaginemos que las células son como lana, la abuelita la teje y forma un chaleco, ese es como el tejido, para que entiendan.
3. Órganos: Un conjunto de tejidos forman un órgano, tales como : el corazón, el pulmón, etc.
4. Sistema: Un conjunto de órganos forma un sistema, que es como un equipo que trabaja en armonía, como tu equipo favorito de fútbol. Estos pueden ser, el sistema respiratorio, el sistema digestivo, etc.
5. Organismo: Un conjunto de sistemas forman un organismo, que es nuestro gran cuerpo

• 1 Lámina de instrucciones del juego.
• 8 tarjetas con conceptos de los distintos niveles de organización biológica.
• 8 tarjetas con imágenes de los distintos niveles de organización biológica.
• 7 tarjetas con descripciones de los diferentes conceptos. 

• El primer jugador da vuelta dos cartas.
• Si logra formar una pareja válida (una imagen + su nombre), se queda con ambas cartas y puede jugar nuevamente, variante del juego cambiar parejas con conceptos + descripción ó imagen + descripción.
• Si no coinciden, vuelve a dejar ambas cartas boca abajo en el mismo lugar y cede el turno.
• El juego continúa hasta que todas las parejas hayan sido encontradas.

🧠 Descripción Pedagógica del Juego: 

Memorice – Niveles de Organización Biológica

“Observar y describir los niveles de organización estructural de los seres vivos (célula, tejido, órgano, sistema y organismo).”

🎯 Objetivos del juego:

• Reconocer y nombrar los cinco niveles de organización biológica.
• Asociar correctamente imágenes, nombres y funciones de cada nivel.
• Fortalecer habilidades de observación, clasificación y memoria visual.
• Promover el trabajo colaborativo, el respeto por turnos y el diálogo académico entre pares.
• Desarrollo de habilidades socioemocionales como: tolerancia a la frustración, escucha activa, colaboración y trabajo en equipo, etc.

👥 Sugerencia de uso en el aula:

• Ideal para trabajar en duplas o grupos pequeños.
• Puede utilizarse como actividad de inicio, desarrollo o cierre de la unidad.