Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 14 - 16 años |
Info. del archivo | docx, 12 páginas, 96,3 KB |
Tipo de recurso | Evaluación |
Edad recomendada | 10 - 13 años |
Info. del archivo | doc, 7 páginas, 1,1 MB |
• Conocer las principales reformas políticas impulsadas por los gobiernos
liberales.
• Conocer cómo se conformó el territorio chileno y los procesos que lo
hicieron posible.
• Analizar el impacto de la exportación de salitre en la economía y la
sociedad chilenas.
• Caracterizar el desarrollo del sistema parlamentario en Chile.
• Comprender los problemas asociados a la cuestión social.
La prueba contiene preguntas de alternativas y preguntas de desarrollo ( total 27 preguntas)
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Tipo de recurso | Evaluación |
Edad recomendada | 13 - 15 años |
Info. del archivo | doc, 9 páginas, 186 KB |
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Cantidad descargas | 1 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 14 - 16 años |
Info. del archivo | PPT, 14 páginas, 2,5 MB |
Unidad 4: Formación ciudadana: Estado de derech...Se trabaja en la formación ciudadana, respeto a los derechos humanos, gobernabilidad, representación, participación ciudadana y convivencia pacífica, entre otros aspectos. Del mismo modo, se profundiza en los desafíos pendientes para el país, como el reducir la pobreza y la desigualdad.
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Cantidad descargas | 38 |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 13 - 17 años |
Info. del archivo | pdf, 7 páginas, 471 KB |
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Cantidad descargas | 1 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 4 - 18 años |
Info. del archivo | ppt, 19 páginas, 3,22 MB |
- 1891 - 1925
- El cambio de un sistema político a otro
- Línea de tiempo periodo parlamentario
- Cambios económicos
- Cambios sociales
- Clases sociales
- Aspectos políticos
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Cantidad descargas | 4 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 12 - 16 años |
Info. del archivo | Link privado a drive.google.com |
Cantidad comentarios | 2 |
| Aprendizaje Esperados (AE 01) Caracterizar los principales procesos políticos de Chile tras la crisis del liberalismo parlamentario, considerando: >> Inestabilidad y dictaduras. >> Fortalecimiento del régimen presidencial. >> Impacto del nuevo sistema de partidos en la representación política. >> El Frente Popular. (AE 02) Comprender el nuevo rol del Estado y las principales transformaciones económicas, políticas y sociales de Chile tras la gran crisis del capitalismo, considerando: >> El fin del ciclo del salitre y del modelo de crecimiento hacia afuera. El papel del Estado en los procesos económicos y en la promoción del bienestar social. >> La instauración de un modelo de desarrollo basado en la Industrialización Sustitutiva e Importaciones (ISI). >> La creciente participación de Estados Unidos en la economía local. (AE 03) Analizar, a partir de diversas fuentes estadísticas y documentales, las transformaciones sociales hacia mediados del siglo XX (crecimiento demográfico y transformaciones urbanas; creciente escolarización; progresiva incorporación de las mujeres a la vida pública; nuevos medios de comunicación social y de entretención), y evaluar su incidencia en el proceso de democratización de la sociedad chilena. (AE 04) Reconocer manifestaciones de las transformaciones sociales y culturales del periodo en el desarrollo de la literatura y las artes. (AE 05) Analizar la crisis del modelo de Industrialización Sustitutiva de Importaciones y sus consecuencias sociales y políticas (estancamiento con inflación, marginalidad urbana, retraso del sector agrario, crecientes presiones sociales, déficit fiscal y populismo). (AE 06) Comprender el impacto de los distintos procesos económicos de la primera mitad del siglo XX en las transformaciones del espacio geográfico, incluyendo: >> La crisis económica de 1930 y el abandono de las salitreras. >> La minería del cobre y las nuevas ciudades mineras. >> La política de sustitución de importaciones y los nuevos focos industriales. >> Los cambios en el uso del suelo urbano.
9 recursos
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 14 - 18 años |
Info. del archivo | docx, 3 páginas, 136 KB |
cuenta con actividades de análisis de imágenes en relación a caracterizar las condiciones de vida en los conventillos, análisis de los grupos sociales del periodo.
la segunda actividad corresponde a análisis de fuente escrita (discurso de Enrique Mac-Iver, Tancredo Pinchet) en dicha actividad los estudiantes deben analizar la visión de ambos autores y completar un cuadro comparativo y para finalizar los estudiantes deben dar su opinión sobre las problemáticas sociales de la época
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Tipo de recurso | Evaluación |
Edad recomendada | 14 - 16 años |
Info. del archivo | doc, 20 páginas, 213 KB |
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Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 11 - 12 años |
Info. del archivo | pdf, 2 páginas, 9,65 MB |
Les recomiendo revisar y analizar las respuestas de los estudiantes en conjunto, ya que se genera una dinámica muy entretenida.
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