Set de plantilllas de diplomas para ceremonia de reconocimiento a las fortalezas y virtudes destacadas en los estudiantes durante el año, basado en el programa de formación valorica "Fortalezas del caracter" de Astoreca

Tickets de salida para monitorear clase a clase de manera práctica el desarrollo de los niños/as durante la implementación del programa de las fortalezas del caracter. fundación astoreca, orientado a nivel transición de educación parvularia

Actividad desarrollada en un taller de lenguaje que hago, cuyo objetivo es incentivar estrategias de comprensión lectora en un curso de séptimo básico.
El propósito de esta actividad era desarrollar una lectura crítica, comprensiva y reflexiva sobre una noticia. La idea es incentivar el dialogo de los y las estudiantes con respecto a la historia de vida de Tomiii 11.
Por favor, cualquier comentario constructivo que tengan acerca del material, no duden en decírmelo, aún soy estudiante de pedagogía, así que cualquier comentario suma :)
Saludos.

La guía de contenido y trabajo está destinada para aplicarse en nivel de 7° básico, unidad 4 titulada La identidad: ¿Cómo soy?, ¿Cómo me ven los demás?
En específico, se abordan conceptos y actividades relacionadas con: identidad, estereotipos, prejuicios, entrevista y, para finalizar, contiene una entrevista titulada Solo un 3% de las mujeres se siente a gusto con su cuerpo. Además contiene vocabulario de apoyo y preguntas de localización, interpretación y evaluación.
Esta última actividad se ha aplicado de manera efectiva en discusión grupal (aproximadamente de 4 integrantes del mismo género) para reflexionar en torno al tema del texto o subtemas incluyendo opiniones, experiencias y conclusiones, las que además, se comparten con el resto del curso en un plenario y/o conversatorio.

 OA 2: Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso.

OA 21: Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. > Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura de manera pertinente (...)                                                                                                                                                                          

La guía de contenido y trabajo está destinada para aplicarse en nivel de 7° básico, unidad 4 titulada La identidad: ¿Cómo soy?, ¿Cómo me ven los demás?
En específico, se abordan conceptos y actividades relacionadas con: identidad, estereotipos, prejuicios, entrevista y, para finalizar, contiene una entrevista titulada Los hombres se mueren más por hacerse los machos que por enfermedades. Además contiene vocabulario de apoyo y preguntas de localización, interpretación y evaluación.
Esta última actividad se ha aplicado de manera efectiva en discusión grupal (aproximadamente de 4 integrantes del mismo género) para reflexionar en torno al tema del texto o subtemas incluyendo opiniones, experiencias y conclusiones, las que además, se comparten con el resto del curso en un plenario y/o conversatorio.
 
 OA 2: Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso.

OA 21: Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. > Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura de manera pertinente (...)   

Soy Kristen y compartir es uno de los puntos que más disfruto de enseñar, esoy segura que este juego ayudará en la creación y construcción de comunidad entre los estudiantes.

Disfruten!

Incluído en este paquete:

Yo nunca nunca en blanco - para ser llenados por maestros o alumnos*

Abrazo enorme,
Kris Mega

¿Quién soy? es una entretenida guía para que los niños puedan expresarse y contar quiénes son.

Con Florencia Pérez, hicimos estas guías juntas y nos enfocamos en repasar el contenido de primero básico. Debido a la pandemia podemos queremos tratar de conectar lo más posible primero con segundo. Por eso, hicimos esta guía para la casa y las llamamos "Aprendo en Casa"

Obviamente se puede usar en clases, tarea para la casa, trabajo en grupo o cómo les acomode. La pueden usar también a modo de repaso de segundo o en primero básico. 

IDENTIDAD

Qué importante es la identidad, autoconcepto y autoestima de los niños. Sobre todo a esta edad, que la están construyendo y descubriendo.
 Esta guía de trabajo es para guiar a los niños en este proceso y hacer visible cómo son ellos. Para que desde esa base (reconocimiento de la propia identidad) crecer de manera sana y empoderada. 

Escucha la canción aquí: https://youtu.be/hFpLAZzN3JY?si=-I19NryohS6dVOo8
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"¡Prepárate para elevar tu espíritu con 'Soy Importante', una canción diseñada para fortalecer la conciencia personal y la autoestima! Con una melodía contagiosa y letras poderosas, esta canción es un himno inspirador que te recordará tu valía y tu poder interior. Desde los momentos de duda hasta los momentos de triunfo, 'Soy Importante' te invita a reconocer tu propio valor y a abrazar tu singularidad con orgullo. Acompañado por ritmos enérgicos y arreglos conmovedores, este himno te llevará en un viaje de autodescubrimiento y empoderamiento. Únete a nosotros en esta experiencia musical transformadora y déjate llevar por la fuerza de tu propia grandeza. ¡Porque tú eres importante, y tu luz brilla con un resplandor único en el mundo!"

Guía de trabajo en el marco de la implementación del programa "Fortalezas del carácter" unidad: Soy amable para nivel transición de educación parvularia. 
Instrucciones: Dibujar una accion amable y una que no