Soy Kristen y compartir es uno de los puntos que más disfruto de enseñar, esoy segura que este juego ayudará en la creación y construcción de comunidad entre los estudiantes.
Disfruten!
Incluído en este paquete:
25 Yo nunca nunca afirmaciones Edición General + 5 en blanco*
20 Yo nunca nunca afirmaciones Edición Estudiantes + 5 en blanco
25 Yo nunca nunca afirmaciones Edición Maestros Statements + 5 en blanco
15 Yo nunca nunca afirmaciones Edición Cuarentena + 5 en blanco
15 Yo nunca nunca afirmaciones Edición Cosas Penosas + 5 en blanco
Los letreros HECHO y NUNCA
Yo nunca nunca en blanco - para ser llenados por maestros o alumnos*
Descarga 8 fichas de trabajo adicional. Nunca está demás tener material extra para los alumnos que terminan el trabajo antes que los demás. En una carpeta conocida por los niños, yo les dejaba fichas de trabajo adicional, que ellos de manera autónoma iban sacando y haciendo. Al final de la clase me mostraban su trabajo y yo les daba un sticker o pegatina de premio. A los niños les encantaba hacer ese trabajo extra y para mi era genial ya que estos estudiantes permanecían entretenidos, aprendiendo y sin distraer a los demás.
Descarga 17 fichas de trabajo adicionales. Nunca está demás tener material extra para los alumnos que terminan el trabajo antes que los demás. En una carpeta conocida por los niños, yo les dejaba fichas de trabajo adicional, que ellos de manera autónoma iban sacando y haciendo. Al final de la clase me mostraban su trabajo y yo les daba un sticker o pegatina de premio. A los niños les encantaba hacer ese trabajo extra y para mi era genial ya que estos estudiantes permanecían entretenidos, aprendiendo y sin distraer a los demás.
Descarga 25 fichas de trabajo adicional. Nunca está demás tener material extra para los alumnos que terminan el trabajo antes que los demás. En una carpeta conocida por los niños, yo les dejaba fichas de trabajo adicional, que ellos de manera autónoma iban sacando y haciendo. Al final de la clase me mostraban su trabajo y yo les daba un sticker o pegatina de premio. A los niños les encantaba hacer ese trabajo extra y para mi era genial ya que estos estudiantes permanecían entretenidos, aprendiendo y sin distraer a los demás.
¿Qué dicen los miembros de la comunidad que suben sus recursos a Profe.Social?
“Nunca esperé recibir comentarios tan lindos y corazones sobre lo que hago en una pequeña sala de mi país con docentes de otras partes del mundo, la experiencia es increíble”
“No esperaba todo el amor que he recibido de parte de otros colegas. Me emociono cada vez que me dicen que usaron mi material en sus clases y que otros niños disfrutaron un montón lo que hice”
“Pensar que archivos que pensé que se iban a quedar encerrados en mi computador para siempre hicieron felices a otros, no tiene precio”
“Saber que estoy ayudando a colegas de todas partes de Latinoamérica a inspirarse y a ahorrar tiempo en sus planificaciones me hace tremendamente feliz”
“Siempre tuve muchas ganas de subir mis recursos a internet para que otros colegas los pudieran usar, pero era demasiado complejo para mi mantener mi propio sitio web o manejar una cuenta de Instagram porque no tengo mucho tiempo para coordinar los pagos. Acá sólo subo mis recursos y luego pido el dinero cuando he acumulado suficientes ProfeCoins”
10 Tips de otros creadores:
“Yo dejo los recursos gratuitos al principio. Así otros miembros lo pueden ver, descargar, comentar, ponerle like. Luego, cuando mi recurso ya tiene cierta reputación, lo dejo con un precio”
“Me gusta subir mis recursos de forma gratuita, luego, cuando alcanzan por ejemplo las 20 descargas, le pongo un precio. Esto lo hago para poder premiar a quienes siguen mi trabajo y están atentos a lo que subo”
“Dejo todo gratis la verdad, me gusta poder compartir mi trabajo y que otros docentes lo comenten y yo pueda aprender de lo que me escriben.”
“He notado que hay horas en donde hay muchos docentes conectados, por lo que subo mis recursos a esa hora, para que aparezcan en la pantalla de recientes y que les sea fácil encontrarlos”
“Los primeros recursos tenés que ponerlos gratis. Cuando ya conseguís seguidores y a ellos les gusta tu contenido, pones unos con precio, seguro te los compran”
“Siempre tengo recursos gratuitos y otros pagados como destacados en mi perfil. Así los colegas pueden ver la calidad de mi material y mi estilo con los materiales gratuitos y están mucho más dispuestos a pagar cuando subo algo pagado… ya nos conocemos”.
“Cuando veo el perfil de un docente que enseña lo que yo también enseño, lo sigo. La mayoría de las veces me empieza a seguir a mi después y así mis recursos le aparecen primero”
“Tengo el link a mi perfil en Profe.Social en mi instagram y Facebook”
“Subo una historia a mi Instagram cuando subo un recurso y etiqueto a Profe.Social. Así ellos pueden compartir mi historia en su perfil y puedo llegar a más gente”
“Dejo mi enlace de referidos en todas partes. Mi canal de Youtube y redes sociales. He ganado un montón de ProfeCoins sólo dejando el enlace en la caja de comentarios”.
¿Hola como estan? Este material es un celular imprimible, pueden darle forma a esta actividad dependiendo del curso en el que vayan a utilizarlo.
Por ejemplo; yo lo utilice en un 8° básicos, le aplique fondo de facebook e instagram, pero antes les mostré un video motivacional.
Y posterior a eso, escribieran un mensaje publicándolo en su estado, el mensaje alusivo a una frase motivadora a alguna persona que este pasándolo mal.
Les gusto mucho porque esta relacionado a lo que diariamente ellos nunca se desprenden, su celular. Le añadí cartulina entretenida y ellos lo colocaron como carcasa.
pretendo hacerlo con cursos pequeños pero utilizando papel lustre.
Ojo! yo hice uno antes para que ellos entendieran la idea.
Muchas veces nos sucede que en esta época del año se incrementa nuestro estrés, a parte por la carga final, también por saber si continuaremos en nuestros lugares de trabajo o no. En muchas ocasiones, me ha sucedido que he estimado a colegas y estos deben partir, yo también he tenido que partir, pero eso no significa que tu valor docente descienda por calidad. Nunca pienses que al ser desvinculado de un establecimiento, tu valor laboral es poco o deficiente, tal vez, ese lugar ya no es para tí, tal vez es la oportunidad de buscar algo nuevo, renovarse y volver a empezar. Sé que es estresante por lo que significa apretarse el cinturón en la economía, vivir la experiencia emocional amarga de que "ya no sirves", o "eres mal profe", etc y sobre todo volver a las entrevistas laborales. Quiero animar a todos y todas las colegas que viven el proceso de buscar empleo, reinventarse y... no está todo perdido, solo es incómodo porque quita seguridad. ¡Todos somos buenos!, ¡Todos merecemos una oportunidad y sobre todo estabilidad!.
A todos los profesores de Lengua nos ha pasado: llegamos a clase ilusionados por enseñar nuevas construcciones sintácticas y..., ¡zas!, muchos de los alumnos no entienden la sintaxis. Si tú también has sentido ese vacío existencial en el aula, no te preocupes: ¡somos más de los que crees!
Una cosa que he aprendido a lo largo de mi experiencia como profesora es que es fundamental que los alumnos comprendan las oraciones simples desde el minuto uno. De hecho, muchos fallos que cometen más adelante tienen su origen en la sintaxis más básica. Por ello, yo no me canso: oraciones simples para analizar sintácticamente año tras año. A partir de ahí, vamos a por cosas más complicadas.
Esta plataforma (llamada Syntagma Digital) me sirve para explicar y analizar oraciones simples con mis alumnos.
Antes de añadir algunos ejemplos, te explico brevemente cómo usar Syntagma Digital para que, de ese modo, no te asustes al hacer clic en las oraciones.
¿CÓMO USAR CON TUS ALUMNOS ESTE RECURSO DE ORACIONES COMPLEJAS?
PASO 1 Haz clic en el enlace de las oraciones que te interesen. Una nueva pestaña te dirigirá a la página de Syntagma Digital, una plataforma gratuita de análisis de oraciones.
PASO 2 Si no estás registrado, regístrate. Si lo estás, comprobarás que aparece una pestaña con el botón de «clonar». Inmediatamente después aparecerá la oración en tu espacio de Syntagma Digital.
PASO 3 En tu espacio de Syntagma Digital, envía las oraciones a tus alumnos dándole al bóton «utilizar» y pegando el link en la plataforma que quieras. Ellos completan el análisis sintáctico de la oración y recibes las notas de forma automática.
Una vez explicado el funcionamiento, coge papel y boli, ¡que empezamos!
1. Oración simple básica
Comienza con las oraciones simples para analizar más sencillas: sujeto y verbo. Si tus alumnos se pierden aquí, habrá que recordarles qué es un sintagma.Si accedes a este link puedes clonar mi oración en la propia plataforma.
Normalmente yo envío la misma oración tanto en singular como en plural. De este modo, mis alumnos recuerdan que el verbo es el que marca la oración y que, en caso de perderse, solo tienen que modificar su número.
2. Oraciones simples con complemento directo o atributo
Vamos a introducir ahora los complementos más sencillos. Con esto, los alumnos van recordando poco a poco los distintos complementos que existen en sintaxis. Comenzamos con el complemento directo, el más fácil de identificar:Como ves, se trata de una oración sencilla. Si quieres duplicar esta oración y trabajarla con tus alumnos, haz clic aquí.
Vamos a por otro ejemplo: A diferencia del caso anterior, este sintagma verbal cumple la función de predicado nominal. Por lo tanto, no posee complemento directo, sino (chan, chan) atributo. ¿Quieres enviar esta oración a tus alumnos y recibir los resultados? Pincha en este enlace.
3. Oraciones simples con complemento indirecto
A continuación vamos a introducir el complemento indirecto. Se supone que los alumnos lo comprenden de manera muy sencilla, pero nunca está demás hacer hincapié en este complemento (y más siendo leístas, laístas o loístas, como somos en España): En esta oración encontramos tanto el CD como el CI. Si quieres que tus alumnos la analicen, haz clic aquí. En este caso, he utilizado directamente un pronombre. Si te ha gustado, clica aquí y podrás clonar la oración y recibir los resultados en tu espacio.
4. Complementos circunstanciales
Por último, una vez que confirmo que mis alumnos han comprendido los complementos más básicos de la sintaxis, doy el paso definitivo y complico la cosa. Cuando entro en los complementos circunstanciales, normalmente comienzo con los más sencillos (lugar y tiempo) y, poco a poco, introduzco los complementos menos usuales (modo, instrumento, negación, etc.).
Empezamos con una oración simple con CCT y CCL: Esta oración es muy útil para que los alumnos repasen los sintagmas preposicionales. ¿Te ha gustado? Pincha aquí para enviársela a tus alumnos. En esta oración tenemos tanto un CCT como un predicado verbal. ¿Cómo?, ¿un predicado verbal con el verbo ser? En este punto, hay que recordar a los alumnos que, cuando los verbos copulativos (ser, estar y parecer) tienen significado pleno, su uso es predicativo y, por lo tanto, constituyen predicados verbales.
Si quieres que tus alumnos trabajen el CCT con verbos predicativos, clica aquí y envía la oración a tu clase.
Terminamos con una oración simple con dos complementos circunstanciales: tiempo y cantidad. En este caso, los sintagmas son adverbiales, aunque, si quieres repasar la morfología, te recomiendo que envíes oraciones en las que la misma palabra funcione como categorías diferentes (adverbio, adjetivo, pronombre, etc.).
Recuerda que, si te ha gustado, puedes hacer clic aquí para trabajar los complementos circunstanciales con los estudiantes. De ese modo duplicarás mis oraciones y recibirás los resultados en tu propio espacio.
Como ves, esta herramienta es ideal para el análisis sintáctico. Tienen una versión gratis, que permite analizar 3 oraciones al día, y una versión de pago, con oraciones ilimitadas.
Según cuentan, Helio, el dios del Sol, recorría el cielo todos los días desde oriente a occidente. Montado en un carro tirado por cuatro veloces corceles, el dios se desplazaba siempre por el mismo camino, hasta que, al anochecer, llegaba al océano. Allí se bañaban sus fatigados caballos, mientras él se retiraba a descansar en su palacio de oro bajo las aguas. Y era entonces cuando Selene, la diosa de la Luna, salía a presidir el firmamento nocturno. Después, cada madrugada, el dios partía hacia oriente para dar comienzo a una nueva jornada sobre la Tierra.
Una de esas madrugadas, se presentó ante él su hijo Faetón, que residía junto con su madre en el mundo de los mortales.
—Padre —dijo el joven—, la gente no cree que yo sea tu hijo.
—¡Cómo! —exclamó el dios—. Dime qué puedo hacer para demostrarlo.
—Lo único que acabará con las dudas de esas gentes es que me dejes conducir tu carro. Eso bastará para demostrar que eres mi padre.
—Hijo, no puedo concederte ese deseo: mis caballos son muy fogosos y solo me obedecen a mí.
—Eres un dios y nunca te he pedido nada. Por favor, concédeme hoy lo que te pido—dijo Faetón llorando.
Helio, conmovido, se acercó al muchacho, le puso una mano en el hombro y, mirándolo fijamente, le dijo:
—Hijo, me gustaría complacerte, pero eso que me pides es muy peligroso. Pero Faetón insistió y siguió llorando hasta que Helio cedió a sus deseos, no sin antes hacerle numerosas recomendaciones.
Satisfecho, Faetón tomó las riendas y emprendió su marcha por el cielo; pero los caballos se desbocaron pronto y el joven perdió el control. El carro se salió de su ruta: unas veces pasaba muy cerca de la Tierra y otras se alejaba demasiado de ella. Según cuentan, así surgieron los desiertos y los polos, como consecuencia de los incendios y de la congelación que el incierto rumbo del carro provocó.
Finalmente, Zeus, el rey de los dioses, tuvo que intervenir para que Helio pudiera volver a conducir su carro.
Con el siguiente material, los niños van a aprender y/o reforzar la operación de suma sin reserva. En estas operaciones, los números de cada una de sus columnas nunca suman más de 9, para que no se produzca una reserva (decena). La suma es una operación matemática que consiste en agregar una cantidad a otra, para obtener otra distinta. Las sumas sin reserva son la primera operación matemática que se aprende, idealmente en primero como también en segundo año básico. Material idóneo para reforzar con alumnos con N.E.E de cursos superiores. Especificaciones: - 30 tarjetas plastificables con sumas sin reserva para escribir con plumón. - Fácilmente borrables. - No requiere mayores instrucciones
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