Guía de aprendizaje: Transformaciones isométricas
3° básico - Matemática.
Objetivo: Reconocer figuras que están trasladas, reflejadas y 

(OA 17) Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas.

Matemática 3° básico

Objetivo: (OA17) Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas.

Actividades complementarias:
- Guía de trabajo - Transformaciones isométricas: reflexión - 3° básico 

- Guía de trabajo - Transformaciones isométricas: Rotación - 3° básico

Matemática 3° básico

Objetivo: (OA17) Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas.

Actividades complementarias:
- Guía de trabajo - Transformaciones isométricas: Traslación - 3° básico

- Guía de trabajo - Transformaciones isométricas: Rotación - 3° básico

Matemática 3° básico

Objetivo: (OA17) Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas.

Actividades complementarias:
- Guía de trabajo - Transformaciones isométricas: Traslación - 3° básico

- Guía de trabajo - Transformaciones isométricas: reflexión - 3° básico 

Matemática 3° básico

Objetivo: (OA17) Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas.

Actividades complementarias:
- Guía de trabajo - Transformaciones isométricas: Traslación - 3° básico

- Guía de trabajo - Transformaciones isométricas: reflexión - 3° básico 

- Guía de trabajo - Transformaciones isométricas: Rotación - 3° básico

 | Unidad | Unidad 4: “Resolver problemas matemáticos que involucren las operaciones básicas. Desarrollo del pensamiento espacial: estudio de figuras en 2D, reconocimiento de figuras reflejadas, trasladadas y rotadas” 
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 23) Realizar encuestas y clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas y gráficos de barra.  (OA 25) Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra con escala, en base a información recolectada o dada.  (OA 26) Representar datos, usando diagramas de puntos.
| Indicador de Evaluación | Interpretar información de un gráfico de barras. Comparar información de diversos gráficos de barras. Extraer información de un gráfico de barras.  

Unidad 4: “Resolver problemas matemáticos que involucren las operaciones básicas. Desarrollo del pensamiento espacial: estudio de figuras en 2D, reconocimiento de figuras reflejadas, trasladadas y rotadas” 
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 11) Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:  explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con software educativo; describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones; comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador. 
| Indicador de Evaluación | Identificar fracciones. Comparar fracciones. Resolver problemas con fracciones.

Unidad 4: “Resolver problemas matemáticos que involucren las operaciones básicas. Desarrollo del pensamiento espacial: estudio de figuras en 2D, reconocimiento de figuras reflejadas, trasladadas y rotadas” 
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 14) Describir la localización de un objeto en un mapa simple o cuadrícula. (OA 17) Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas. (OA 18) Demostrar que comprenden el concepto de ángulo: identificando ejemplos de ángulos en el entorno; estimando la medida de ángulos, usando como referente ángulos de 45º y de 90º. 
| Indicador de Evaluación | Identificar objetos en una cuadrícula. Identificar medidas de diversos ángulos. Discriminar ángulos en objetos.  

Ideal para ver en último periodo de básica o en media/ preuniversitarios/adultos
GRATIS Y EDITABLE EN CANVA

Objetivo: Analizar obras literarias modernistas

Contenido:

🎁🧚👉80 tarjetas para estimular la mentalidad de crecimiento y autoestima positiva 🙏✨
✨🧚6 Ideas para usar estas tarjetas:
1🦋 Imprímelas y ponlas en tu mural, así podrán leerlas cada vez que necesiten motivación.
2🦋 Imprímelas (y plastifícalas si es necesario), ponlas en una caja que diga: "Mantra para el día" de esta forma podrán repetirla y asemejar la idea en sus pensamientos y acciones.
3🦋 Usa una frase de inicio en cada clase abriendo un espacio de reflexión sobre las capacidades de tu clase.
4🦋 Pégalas en las mesas de tus estudiantes y ve cambiándolas esporádicamente para que cultives pensamientos de mentalidad de crecimiento.
5 🦋Monta con un espejo un espacio en tu salón para que tus estudiantes vean reflejadas estas frases en sus mentes, corazones y espíritu.
6 🦋Cree en ti y úsalas para tus estudiantes como tú quieras, nadie más que tú conoce mejor a tu grupo!
Afirmaciones positivas y mentalidad de crecimiento
No obligues a tus estudiantes a sentirse como lo dicen las frases, recuerda que su propia historia se está construyendo. Sólo busca espacios y momentos adecuados para reforzar y cultivar estos pensamientos.