Guía de aprendizaje para reforzar los contenidos del texto expositivo, la guia consta de; Actividad: Encuentra las palabras y conéctalas
Objetivo: Mejorar la comprensión de lectura y el reconocimiento de palabras clave a través del contenido visto en clases.
Instrucciones:
1. Exploración de la sopa de letras:
· Busca las palabras que se encuentran en la lista proporcionada. Estas palabras están ocultas en la sopa de letras, y pueden estar dispuestas en cualquier dirección: vertical, horizontal, diagonal, de izquierda a derecha o de derecha a izquierda.
· Marca o encierra las palabras a medida que las encuentres.
2. Ubicación en el texto:
· Después de encontrar todas las palabras en la sopa de letras, busca el texto proporcionado.
· Lee el texto con atención para comprender su contexto general.
· Identifica dónde en el texto se mencionan las palabras que has encontrado en la sopa de letras y ubícalas.
Bien es sabido que la grafomotricidad es esencial para comenzar a escribir en los primeros niveles ya que permite fortalecer musculatura, tomar bien el lápiz, practicar movimientos, reforzar direccionalidad y segmentación, entre otros.
Todo ejercicio de grafomotricidad con lápiz y papel debe ser acompañado con otros ejercicios usando diferentes tipos de materiales y movimientos corporales.
¿Cómo usar este recurso? Puede imprimir varias copias e ir variando los tipos de lápices para ir ajustando la dificultad. También, puedes plastificar o usar pizarras de bolsillo para poder reutilizarlo.
⛔ No olvides hacer pausas entre cada actividad y dar tiempo de descanso . Es importante dedicarle un tiempo breve a los ejercicios de grafomotricidad.
⚠ Recuerda no editar ni alterar el contenido de esta actividad. ⚠ Cualquier interesado debe descargar su propia copia.
Tipografía: My classroom corner Imágenes: Creative Clips Borde: Marcelles KG Zone
🔷Plantilla: Persecución en laberinto 👻👾 🔷Asignatura: Artes musicales 🎼🎶 🔷Cursos: 2° básico, 3° básico. 🔷Detalles del juego virtual: ✅ Sin límite de tiempo. ✅ 5 vidas en total. ✅ 3 niveles diferentes (sonidos de animales, instrumentos musicales y objetos).
¡Hola, hola, hola, hola! 🙋♂️ ¡querida y estimada comunidad de colegas! 🤗 Les comento que el objetivo de este juego es: reconocer la fuente sonora, de diferentes sonidos.
Para lograr este objetivo, los/as estudiantes 👩🏻🎓👨🏻🎓 tendrán que mover un personaje, en diferentes direcciones ➡⬅⬆⬇, evitando a los diversos fantasmas 👻. Mientras que, a su vez, deberán intentar leer las pistas, que aparecerán en la parte inferior de la pantalla, para así, poder ingresar a las imágenes correctas, identificando así, las correspondientes fuentes sonoras.
💡 ¡Recuerde mencionarles que al final del juego, se anoten en la tabla de clasificación! 💡 para que así, quede registro de la participación de cada estudiante, en el juego realizado 🎮💻.
¡Espero que este juego virtual, les sea de utilidad! 👌🏻 ¡Gracias por su atención! 🤗 ¡Recuerden apoyar con un like 👍, una descarga 📥 o bien, un comentario 🗣. Quedo atento a cualquier duda o sugerencia, respecto al juego virtual compartido 😊 ¡Que tengan un excelente día! 🤗
IMPRIMIBLES & FOTOCOPIABLES -Para ser usadas con niños de 2 y 3 años, principalmente. -Más de 200 páginas de plantillas listas para imprimir (decenas de actividades para tratar contenidos y ejercitar habilidades de diferentes ámbitos del aprendizaje). -Cada actividad está pensada para ser llevada a cabo como complemento de una experiencia lúdica anterior y con la guía del adulto en todo momento. -Selección de "plantillas" de edición propia a modo de cuadernillo final. Este documento posee las que fueron de mayor utilidad durante un año académico, con una planificación basada en temáticas semanales (animales, cuerpo, profesiones y oficios, estaciones del año, efemérides, etc.). -Todas estas sugerencias fueron utilizadas con niños de dos y tres años, en complementación a actividades concretas. -Las temáticas son variables, pero los objetivos se presentan de forma frecuente. -Algunas no poseen indicaciones, para que su uso sea factible en diferentes oportunidades. -A veces, tendrá que ser el adulto quien recorte los elementos, para que el párvulo manipule y pegue.
Historia de cómo llegué a confeccionar este material. Por años, había educado sin tener como recurso actividades en papel y, mucho menos, para trabajarlas con párvulos muy pequeños, en pos de respetar sus necesidades y etapa de desarrollo casi incoherente con la exigencia del uso de los recursos más abstractos o simbólicos. Hasta que comencé a trabajar en una institución donde, desde la dirección, me solicitaban que usara tal recurso, para que también quedaran evidencias de una jornada y de la evolución misma en una carpeta. Al principio, me costó adaptarme al sistema y lo percibía muy incoherente, pero me plantee adaptar todo, flexibilizar y procurar el equilibrio entre lo que se exige con lo que realmente se quiere o necesita hacer, pensando siempre en los propios principios y en que los párvulos son personas (no objetos de una producción industrial que necesitan pruebas estandarizadas y despersonalizadas, entre otras cosas). De este modo, y después de los primeros tres meses, fuimos logrando que este recurso fuera útil. Me esforcé bastante y cometí errores varias veces al plantearle los ejercicios a los párvulos, tuve que dibujar en ocasiones, editar imágenes encontradas en Internet y aprender a usar mejor las herramientas digitales. Por ahora, necesito ingresos, pero espero compartir en el futuro todo esto gratis y que sigamos reflexionando al respecto, para llevar a cabo de mejor manera nuestras prácticas educativas. El problema puede no ser el recurso, sino las competencias de quien lo usa y su metodología. Tal vez, pueda servirle a usted también.
A tener en cuenta... Consideramos que existe exceso de información en Internet, pero creemos fielmente que cada educador (docente, familia, cuidador, guía, etc.) puede filtrarla y, teniendo un abanico de ideas, desarrollar propias y crear / transformar /adaptar / utilizar material de acuerdo a lo que estima conveniente y mejor para su educando. Incluso, acoplarse al sistema impuesto, pero intentando flexibilizar y complementar: "hacer magia"... "Cualquier material pedagógico creado por otras personas puede servir para inspirarnos o guiarnos. Si buscamos educación de alta calidad, debemos esforzarnos por ser críticos. Idealmente, con o sin estas ideas ajenas, generar nuestros propios recursos, adaptarlos al contexto, a las habilidades e intereses de nuestros educandos.
Sugerimos hacer uso de plantillas y actividades en papel más como un complemento a otras actividades que como únicas o aisladas. Para que algo perdure, debemos considerar que la significancia y el valor de una experiencia surgen acompañados de los diversos factores que engloban la vida misma. De lo contrario, solo son momentos para la ocupación."
Estimada Profe comunidad: Junto con saludar, me gustaría compartir con ustedes con mucho respeto, este pequeño Diccionario Mapuche. La idea es conmemorar a todas nuestras raíces durante fiestas patrias. Espero que les agrade, cualquier corrección la aceptaré gustosa en el caso que haya desajustes en la escritura nativa.
" La ruleta de juego" Es utilizada para realizar actividades lúdicas, evaluaciones y repasos durante las clases en línea. Consiste en qué cada alumno le dará click a la ruleta y podrán ver qué contenido tienen que practicar o definir.
Mini actividad tipo recreo mental. Especial para poner al final de una prueba o para imprimirlas y repartirlas cuando los/as estudiantes terminen una actividad. Tiene como objetivo que desarrollen y expresen su creatividad, pero por sobre todo que se diviertan.completa el dibujo.pdf
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Este Ticket de Salida o ticket de aprendizaje es muy bueno, ya que puede usarse para cualquier tipo de clase de cualquier asignatura, es apto para cualquier edad en la cual este adquirida la escritura, puedes usarlo para evaluar lo aprendido en la clase y la manera en que lo hicieron. ¡Espero que les sirva!
EL OBJETIVO ES ADIVINAR LAS PALABRAS QUE SE PRESENTAN EN DETERMINADO TIEMPO; SE PUEDE EDITAR Y ADAPTAR A CUALQUIER TEMA. AYUDA PARA MEJORAR LA ATENCION DE SUS ALUMNOS O PARA ALGUNA PAUSA ACTIVA.
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